四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版 (1).docVIP

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《西风的话》 课型或模块 歌唱综合课 教学目标 1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热爱生活、追求美好的未来； 2.过程与方法：让学生能够准确掌握歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲抒情的意境； 3.知识与技能：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲的风格特点，培养学生在不同的音乐风格应该怎样演唱。 教学重点 能用自然、舒展的声音表现歌曲抒情的意境 教学难点 能够准确掌握歌曲节奏、歌曲中出现的力度；一字唱多音的难点 教学内容分析 歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来备感亲切。这首歌为大调，一段体。由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏：“X X XX XX｜X－X－｜X X XX XX ｜X－－O ｜”,节奏平稳、对称。旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。 教学策略 以拟人的手法，激起学生的学习兴趣，在教授歌曲的过程中，通过欣赏、聆听、问答等多种手段，让学生在感知音乐旋律带来的意境美的同时，理解歌词含义，培养学生的综合素质。 教具学具媒体准备 多媒体PPT课件、钢琴 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 创设情景 1.学生听音乐跟教师律动。 2．播放有关秋天的画面，说说心目中的秋天是什么样子的？ 3．欣赏歌曲《西风的话》，思考“西风的话语”是怎样的呢？ 4．“西风”她说了什么？想要告诉我们什么？（体会歌词含义） 动一动、说一说、想一想、读一读 多媒体展示图片、播放背景音乐 综合性评价 通过跟音乐律动导入铺垫本课歌曲节奏与旋律；再通过说、想、读的方式激发学生的学习兴趣，从中感知歌曲风格。 展开阶段 学唱歌曲 1．用“lu”模唱旋律，思考歌曲结尾旋律特点；（渐慢渐弱） 2．教唱旋律；边唱边划旋律线。 3．学生随琴声填上歌词，及时纠正唱错的地方。 4．关注歌词、力度和情感，唱出歌曲的意境美。 学生唱旋律，感知歌曲旋律的起伏走向，用自然、舒展的声音演唱歌曲。 多媒体课件 综合性评价 通过关注体会歌曲旋律、歌词、力度等方法，引导学生用自然、舒展的声音唱出歌曲的丰富感情。 拓展阶段 创编律动 1. 引导学生用肢体语言表现歌曲； 2．带领学生跟随音乐律动。 学生跟随音乐律动 播放多媒体音乐 师生互评 用不同的方式表达歌曲意境 结束阶段 1.总结本节课学习的内容； 2.教师寄语。 学生回顾本课内容 多媒体课件 采用采访式总结评价 情感升华 课后反思 在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，让学生大量的音乐活动中学会学习，学会创造。?本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，唱响秋天，表现秋天。在导入新课这一环节，以动听的音乐，优美的画面，激发学生想像，吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。我充分认识到“音乐审美”的重要性，学生通过感知音乐风格、理解歌词含义、感知音乐旋律走向从而学会用自然舒展的声音表现歌曲抒情的意境；尽量使课堂审美跟学唱结合同时渗透德育教育。 通过综合组老师给出的课后评价，经过反思我所设计的教学过程适合大部分学生，学生基本能用自然舒展的声音表现歌曲意境；但歌曲教唱过程中难点未完全解决，一字多音部分没有明显引导学生该如何演唱，发现问题时未及时停下解决。 改进之处：? 1.抒情的歌曲钢琴伴奏应加踏板； 2.前奏伴奏选用歌曲旋律最后一句更为合适； 3.一字多音要多花时间解决（正视问题）； 4．创编部分可引导学生读歌词，通过文字寻找灵感。 设计时间：2017 年 4月3日