六年级下册音乐教案第2课 歌曲《龙的传人》｜花城版 .docVIP

歌曲《龙的传人》 教学设计 教学目标 1.学唱《龙的传人》,加入多元素伴奏。 2.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感染力。 3.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 学情分析 《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵,形象鲜明,富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼,富有历史感和号召力。学生分析歌曲表达了怎样的情感? 学生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲,唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。作为高年级学生,他们已经具备感受不同音乐的情绪,并能够体验音乐的发展变化,积极鼓励学生把这种感受简要描述或通过自身喜爱的方式表现出来。能通过有感情的声音把作为龙的传人炎黄子孙的自豪感演唱出来。 重点难点 1.让学生能主动的参与互动教学 2.学唱歌曲《龙的传人》 3.发展学生想象力,把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。 教学过程 一、导入 1.练声 2.小游戏:找出图片中缺少的动物(龙) 3.龙,是我们中华民族的象征,我们这个民族经历了五千年的风雨洗礼,才发展演变至今,一个强大的中国犹如一条巨龙屹立在世界的东方,作为一个中国人我们应该感到无比的荣光,因为我们都是龙的传人,今天,我们一起来学习这首歌。 二、播放音乐,整体感知 1.欣赏龙的传人歌曲伴奏,体会它的旋律,速度是什么样的?情绪是什么样的?(中速、抒情) 2.播放歌曲,要求:第一段听;第二三段发开口音“a”轻声跟着音乐哼唱。 三、了解作者,学唱歌曲 1.师:这首歌曲词作者侯德健,台湾省音乐人,他在创作《龙的传人》这首歌的时候,当时是1979年,正是中国与美国建立友好交往关系,而美国与此同时和台湾断绝来往,台湾瞬间成为一个没人要的孩子。作者得知此消息后,心情感到非常沉重,在这样的背景下创作出了这首歌曲。你们觉得我们应该以一种怎样的情绪来演唱这首歌曲呢?(游子对母亲的思念) ?× ?× ×× × ×× I× ×× ×–I ? ?× × × ××I × ×× ×–I 师:找出节奏对应的歌词,试着打一打,念歌词 3.接下来,我们就来学习一下这首好听的歌曲,老师先用钢琴弹一遍,请同学们轻声跟唱。 4.指名唱,师生共同纠正。 5.加入沙锤,全体跟琴合唱。 四、加入鼓点,展示表演 1.播放《中国人》,找出里面的鼓点伴奏。 练习鼓点伴奏,加入沙锤,形成一个完整的伴奏。2.分段表演《龙的传人》。 五、小结 师:通过这堂课,相信大家对于龙都有了一个大概的认识,时代在进步,令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起,腾飞,而同学们的努力学习,正是这条巨龙腾飞的不竭动力! 板书设计 龙的传人 速度 中速 情绪 抒情