四年级上册音乐教案- 第六课 可爱的家｜湘艺版 (1).docVIP

可爱的家 教学目标： 1.能准确而富有感情地演唱歌曲《可爱的家》。 2.能感悟歌曲中的“家”，并将对家的情感表现出来，渗透到内心深处，并体会“家”的更深层的含义。 教学设想： 歌曲《可爱的家》旋律柔美亲切，运用了弱起手法，加入了附点节奏，为歌曲演唱时的情感表达增加了难度，通过编织可爱的家的旋律游戏，让学生循序渐进地了解歌曲的结构及感情变化，以达到难点不攻自破、双声部演唱时水到渠成的教学效果。 教学重点： 演唱二声部歌曲《可爱的家》。 教学难点： 掌握歌曲中出现的弱起、附点、二声部的演唱。 教学准备： 多媒体课件、电子琴。 教学过程： 一.师生问好 二.新授课程 （一）导入: 师：今天，带来了一本书，想跟大家来分享。这本书非常的奇妙（是弹琴范唱）。 （二）教授歌曲 1.把对家的感受用音乐来表达（二声部旋律渗透）。 师：同学们，仅仅用这一句来表达我们对家的情感，似乎有些不尽兴，咱们来做一个游戏怎么样？通过这个游戏来，来编织我们家的旋律。这是一个声音传递的游戏，老师会向你们歌唱一句，你们来模仿，并将最后一个音换成do，唱回给我。 2.分析传递游戏的旋律 师：（1）这次的旋律跟刚才一样吗？哪里发生了变化？变成了附点节奏，那么，附点节奏的植入，为乐曲带来了怎样的变化呢？哪一个推动型更强？ 师：（2）在动作上发生了什么变化？有一个收回，为什么要收回呀？（举例荡秋千）。老师刚才唱的旋律中，增加了一个拽回来的感觉的音符（讲解弱起）。带领学生唱乐谱。 3.加歌词 请几位同学来读一下歌词。学生齐唱歌曲前四个乐句。 4.二声部合唱 师：在刚才同学们的演唱中，老师也忍不住加了进来，请问我刚才唱的旋律，你们熟悉吗？来，我们一起把它唱出来（二声部）。这条旋律和刚才唱的结合起来，就成为一个二声部的合唱，我想让同学们相互配合一下（分组唱和声部分）。 （三）完整演唱歌曲《可爱的家》。 三．《可爱的家》情感感知 1.师：刚才，我们用歌唱的形式老表现可爱的家，接下来，让我们聆听，器乐，又是如何表达的。在聆听的时候，关注一个问题，这首作品流淌着怎样的情绪？（第一段聆听，第二段，用身体感受旋律）。 2.师：你们感受到了忧伤的情绪，什么人在想到家的时候，心里会涌起忧伤的感觉呢？（学生读培恩的诗，讲培恩的生平）。 师：同学们，现在呈现在你们眼前的是这首歌曲的原词，我们来唱一唱，请大家注意，因为诗的韵律，使呼吸点做了转移，请按照标点符号来呼吸（第一段唱，第二段用身体感受旋律）。 四．拓展 1.聆听德沃夏克《念故乡》； 2.肖邦的《离别》。 五．情感渗透 同学们，无论今后你们的脚步走在世界的任何一个角落，请你们永远不要忘记，我们的“家”。 板书: 可爱的家 弱起 旋律线：