六年级下册音乐教案- 第一课 浏阳河｜湘艺版 .docVIP

浏阳河 教学目标： 能熟练演唱歌曲《浏阳河》，并用优美、舒展、连贯的声音来表现歌曲，指导学生用不同的演唱形式来表现。 通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远是朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重难点： 能用优美、舒展、连贯的声音熟练的演唱歌曲《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。 一字多音的连贯以及休止符声断气不断的演唱方法。 3、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学过程： 欣赏导入 美妙音乐课，快乐在进行。首先让我们伴着《我们是朋友》的律动，开始我们今天的音乐课学习之旅。 我们中国有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌。今天老师将带领大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。首先请欣赏几段视频来找出这几首乐曲的相似和不同之处。想一想这条河流叫什么？ （生）浏阳河。 相同点：主旋律相同。 不同点：演唱或演奏形式不同。分别是男生独唱、钢琴独奏、古筝独奏。 不同的表现形式却都在传唱着相同的旋律。他们在歌唱着他们的母亲河，歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。你们对浏阳河的了解有多少呢？今天就让我们来重温浏阳河畔的歌声，共同学习这首传遍大江南北的湖南民歌《浏阳河.》。 二、学唱新歌 师范唱 听着这耳熟能详的旋律，老师也情不自禁的想要来唱“浏阳”。下面先听老师为大家范唱一下，仔细听之后请说出自己的感受。 感受屋 这首歌曲带给你怎样的情绪？ （优美抒情、舒展流畅） 同学们都有一双会聆听音乐的耳朵。 这首歌是几拍子的？歌里都唱了些什么？表达了怎样的情感？（欣赏歌曲） 生：（四二拍、毛主席领导人民得解放、表达了人民对主席的忠心赞美之情） 师：你们的情感体验真丰富。 学艺屋 接下来让我们用视唱法来学习演唱本首歌曲。 A老师弹琴，同学们在心里默唱。（学生熟悉曲谱，默唱曲谱） 这首歌里出现了一位我们的老朋友—休止符。你们还记得她吗？表示我们在这里要停顿一下，那如何把握呢？（声断气不断） B轻声随琴演唱曲谱，注意附点音符和休止符的唱法。（生唱师指导纠正） C用母音模唱，注意声音的高位置。 D多么美的旋律呀！加上歌词岂不是更美?试着轻声把歌词填进去。 有些字长的比较长又很有韵味，这叫一字多音。那怎样唱好呢？ 声音尽可能的连成一条线，旋律线要流畅、连贯。大家试一试。 合作角 A、歌曲的演唱要以情感人，那我们要融入什么感情呢？ 下面就请同学们划着四二拍，带着对毛主席的崇敬热爱、对新生活的向往再次有感情的演唱本首歌曲。 B、摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动，我们唱时应该找什么感觉呢？ 对，一推一收。这首歌曲略为上扬又比较舒展，结束句怎么处理？ 高八度，对，很多民歌都采用这种形式结束，就像一叶小舟穿行在河上，渐行渐远。那么力度与速度呢？ 渐弱渐慢。（可在延长音后换一口气。） 三、表演创编 1、之前我们欣赏过不同形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富表现这首歌曲呢？ （齐唱、合唱、轮唱、对唱） 2、下面老师想和大家做一个接龙的游戏，老师唱第二段的1、3句，同学们唱2、4句，结束句大家一起来唱。 （交换再唱一遍） 3、事实证明我们的想法很有创意，下面我们再完整演唱一下，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。） 四、拓展欣赏 1、随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天动地的英雄气概，开创了一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律。请欣赏青年歌唱家宋祖英的《又唱浏阳河》，仔细听有熟悉的旋律吗？演唱形式有什么不同呢？（播放音乐） 对，出现了浏阳河的主旋律，加入了独唱、合唱。 2、合唱的部分在哪里出现？带给你怎样的感受？ 后半部分，将浏阳河的旋律烘托的更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情。 3、让我们一起来唱一唱这段合唱的部分，感受浏阳河磅礴的另一面和清澈荡漾的美好旋律。 4、《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏） 5、刚刚弹奏的这一小段音乐就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们来一起重温那激动人心的一刻。 6、小结：这两首歌曲都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。 五、结束