六年级下册音乐教案第2课 歌曲《龙的传人》｜花城版.docVIP

PAGE 1 龙的传人 案例名称 龙的传人 科目 音乐 教学对象 六年级学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 本单元选取的歌曲是赞颂中华文明又富于民族特点，在演唱和欣赏活动中表达爱国之情 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 教学目标： 熟练、富有感情的演唱歌曲； 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情； 3、通过音乐作品中表现出的对祖国河山、人民的赞美和歌颂、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀 教学重点：充满感情的演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点 教学难点：歌曲的强弱拍控制 三、学习者特征分析 音乐课是面向全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目的之一是要完善学生的个性。我们山区小学的音乐教育资源匮乏，学生音乐基础较差，尽量降低音乐教学难度，达到易学、勤练。 四、教学策略选择与设计 注重欣赏和尝试练习 五、教学环境及资源准备 资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 初步感受 感知 视频 播放歌曲 B B 激发学习动机。 3分钟 下载 了解歌词 了解 图片 《龙的传人》歌词 I C 理解歌词内容。 2分钟 教材 截图 对比 深化理解 音频 《龙的传人》王力宏版 G F 轻快、激发爱国热情 2分钟 下载 小结 综合应用 PPT课件 唱歌曲、谈感受 H I 树立远大理想，从现在开始好好学习 5分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I. 讨论_交流_总结；J其他 七、教学过程 感受歌曲、播放歌曲《龙的传人》 知道这首歌曲的名字吗？ 关于龙，你都知道些什么？ 歌词中“龙的传人”指的是什么？ 过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧？ 板书课题：龙的传人 学唱歌曲 出示歌词（让学生朗诵歌词） “龙”指的是什么？“龙”的来历；“龙”是形象。 学唱新歌——《龙的传人》 欣赏范唱。作曲家介绍——侯德健 学唱歌曲《龙的传人》 轻声的唱，将歌曲旋律和歌词配上 进一步理解歌词的含义，让学生有感情的朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。 曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感。 分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案 实践活动 在偶数小结处，用拍手掌的方式打节奏 欣赏王力宏版本的《龙的传人》 同伴合作，分句接唱歌曲 小结 歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本节课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念和眷恋之情。 八、课堂流程图 开始 开始 提出问题，释疑龙的传人 提出问题，释疑龙的传人 感受歌曲， 感受歌曲， 激发学习兴趣 PPT 学生的猜想：交换两个加数的位置，和不变？ 学生的猜想：交换两个加数的位置，和不变？ PPT出示 欣赏理解歌词 欣赏理解歌词 展示歌词 展示歌词 PPT 欣赏范唱PPT 欣赏范唱 PPT 跟唱 小组活动，比赛唱，谈感受 小组活动，比赛唱，谈感受 理解标准，掌握方法 理解标准，掌握方法 结束回顾总结，反思评价。集中交流，得出结论 结束 回顾总结，反思评价。 集中交流，得出结论 九、板书设计 龙的传人