2019最新人教版美术九上第三单元《格调高雅的生活品位》(设计_应用)教案1.docxVIP

2019 最新人教版美术九上第三单元 《格调高雅的生活品位》（设计 ·应用） 教案 1 单元总目标： １、通过赏析生活中的各种富有文化品位的用品和环境 ,体会认识生活格调及欣赏品位 是个体综合俗话子表征。并感受和体验各种格调的器物和环境的审美韵味。 ２、了解贺卡、剪纸、结艺的基本知识及审美特征 ,掌握这些与生活紧密相关的艺术品 设计制作方法 ,并能初步设计制作出体现自己格调追求的作品。 ３、确立对高压生活品位的向往 ,树立高雅的生活情调 ,学会自己美化生活和充实调节 精神世界。 活动一课题：感受与思考 课时： 1 课时 教学目标 １、欣赏、感受生活中的格调高雅的环境布置和富有品位的摆设等 ,识记装点我们生活 的工艺品、小摆设等。 ２、了解艺术格调的概念并初步体验、感受。通过讨论、分析体味高雅格调的生活追 求中蕴寓的文化、审美及精神层面的内涵。 教学重难点 １、是否对高雅格调的生活品位有所体会和理解。 ２、是否喜欢有目的的装扮及不止生活环境和注意自身的衣着、举止的高雅。 教学过程（活动一） １、课前准备 教师准备教具：富有格调的室内设计、摆设以及生活用品的图片 ,或多媒体素材；造型 别致、颇有情调的小型生活用品 ,诸如茶具、灯具、饰品等。 学生准备学具：课前收集的富有情调的环境设计、生活用品等图片资料。 １、课堂教学 （１）引导学生欣赏准备的图形资料 ,（条件许可的学校 , 也可组织学生到附近具有一 定艺术格调的楼馆等场所参观。）感觉这些环境场所特有的审美韵味。激起学生的学习兴趣。 启发学生思考 ,带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品 ,与 1 / 6 生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品位出什么样的情调。 学生之间可进行简短议论 ,以相互启发、引导 ,进入思考情境。 （２）发展阶段 介绍造型作品的艺术格调知识 ,分析艺术格调的取向与个体文化、审美及精神情操修养的关系。分析高雅格调的知识 ,分析艺术格调的取向与个体文化、审美及精神情操修养的关 系。分析对高雅格调和高尚生活品位的追求 ,是个体修养的要求。 组织全班或小组形式惊醒讨论 ,评述展示图例的审美取向 , 所追求的意蕴及包容的精神内涵。每人可根据自己体会认识 ,可写出简练的文字提纲 ,再以口头形式进行评述。学生也可赏析自己查找到的图片等进行评述 ,发表自己的感受和体验。 （３）巩固小结 总结本节课讨论和评述的情况。讲评格调高雅的生活品位是现代社会对每个个体自身修养、人文素质的要求 ,是精神境界的表征。 ３、课后拓展 a、进一步将自己的卧室或书桌等按照一定的格调追求 ,进行设计、布置。 b、收集一些富有韵味的器物、小工艺品等 ,装饰自己的居室。 活动二创意与尝试 课时： 3 课时 第一课贺卡蕴深情 一、教学目的 1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品 ,并学习贺卡制作的方法。 2、通过贺卡的制作 ,提高学生装的设计、制作能力 ,培养尊敬师长 ,友爱同学的品德增进师生感情。 二、教学重点、难点 重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。 难点：１、构图设计 ２、恰当选择材料。 三、教具、学具准备 教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸 ,废旧彩图纸 ,浆 糊、剪刀、画板、图钉等。 学具：１６开白纸对折 ,废旧彩图纸、浆糊 ,彩色笔 ,剪刀等。 四、教学过程 1．组织教学：检查学具 ,2．引导认真听课。 3．课前谈话导入新课：（约２分钟） 同学们 ,我们前面学习了色彩知识和美术字等课 ,今天让同学们运用这些已学过的知识 , 自己动手制作贺卡。 板书课题：贺卡设计与制作） 卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品 ,它能显示爱心 , 表达美好的祝愿 ,给我们增添欢乐 ,友谊和节日气氛 ,如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识 ,自己动手制作 ,那么 ,不但能够节约 ,而且会使人更感亲切 ,更有意义。 （板书：爱心与祝愿） 3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书） 贺卡的内容广泛：包括贺年卡 ,对话圣诞卡 ,尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单 页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的 ,竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。制作贺卡的方法有：摄影的 ,色彩绘声绘的 ,镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用 多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙 ,形式新颖 ,造型 优美 ,工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。 4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟） 2 / 6 （ 1）构思、设计 我们要制作一张贺卡 ,首先应该有一个好的构思 ,准备制作一个内容 ,什么形式的贺卡 ,然后,可按自己的构思画出铅笔