高中数学_高中数学选修2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 复数的乘法和除法 课型 ： 新授课 课时1 授课人： 教学 目标 知识与技能 理解并掌握复数的代数形式的乘法与除法运算法则，掌握共轭复数的性质． 过程与方法 理解并掌握复数的除法运算实质是分母实数化问题，通过运算过程体会这一变形本质意图． 情感、态度与价值观 利用多项式除法和复数除法类比，知道事物之间是普遍联系的．通过复数除法运算，培养学生探索问题、分析问题、解决问题的能力 重点 复数代数形式的乘除法运算． 难点 复数除法运算及应用 教学方法 使用多媒体教学辅助手段，从感性和理性的角度认识复数的乘除运算，采用启发讲授，引导学生思考、探索，从解决问题的过程中建构新的知识体系。 教具 学案、课本 小卷重点 复数的乘除法运算 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 知识回顾 复习引入 问题探究 概念 形成 问题探究 应用举例 巩固练习 问题探究 应用举例 巩固练习 归纳总结 评测练习 布置作业 一、师生问好 二、知识回顾: 1.复数, （a,b,c,d是实数）相等，则 2.复数的模,则 3.已知两复数, （a,b,c,d是实数） 则 即:两个复数相加(减)就是实部与实部,虚部与虚部分别相加(减). 4. 共轭复数的性质 三、复习引入: 【问题导思】前面学习了复数的代数形式的加减法，其运算法则与两个多项式相加减的办法一致．那么两个复数的乘法运算是否仍可与两个多项式相乘类似的办法进行呢？ 知识准备：1、设a，b，c，d∈R，则(a＋b)(c＋d)怎样展开？ (a＋b)(c＋d)＝ac＋ad＋bc＋bd 类比上述知识 【形成结论】一：复数的乘法运算 设、是任意两个复数， 规定复数的乘法按照以下的法则进行： 点拨：两个复数的积仍然是一个复数.其实就是把两个复数相乘，类似两个多项式相乘，在所得的结果中把换成－1，然后实、虚部分别合并. 说明:(1)两个复数的积仍然是一个复数； 指出这一法则也是一种规定，由于它与多项式乘法运算法则一致，注意有一点不同即必须在所得结果中把i2换成-1，再把实部，虚部分别合并，因此，不需要记忆这个公式． 引导学生证明复数的乘法满足交换律、结合律以及分配律． （1）交换律： (2) 结合律： (3) 乘法对加法的分配律： 问题探究二 【典例分析】 例1.计算(－2－i )(3－2i)(－1+3i) 【探究】 i 的指数变化规律 i1= i2= i3= i4= i5= i6= i7= i8= 你能发现规律吗？有怎样的规律？ i4n= i4n+1= i4n+2= i4n+3= 计算： ，，，。 (2013·大纲全国)(1＋eq \r(3)i)3＝(　　) A．－8 B．8 C．－8i D．8i 【练一练】 计算(-2-3i)(-2+3i) 三．复数的除法运算 那么复数的除法又是怎样的呢？ 我们知道实数的除法是乘法的逆运算，类比思考，可以定义复数的除法，定义: 把满足(c+di)(x+yi) =a+bi (c+di≠0) 的复 数 x+yi 叫做复数 a+bi 除以复数 c+di 的商, 其中a,b,c,d,x,y都是实数, 记为= 一般地，设复数z1＝a＋bi，z2＝c＋di（c＋di≠0），如何求z1÷z2？ 从而总结出除法运算 设z1＝a＋bi，z2＝c＋di(c＋di≠0)， ＝_ 复数代数形式的除法实质：分母实数化 讲解例题3 ．计算． 这道题的目的之一是训练我们对于复数乘法运算、乘方运算及乘法公式的操作，要求我们做到熟练和准确。从这道例题的运算结果，以及对于一道例题或练习题的 反思过程，看起来并不难，但对我们学习知识和提高能力却十分重要。 复数乘法的运算①与多项式的乘法是类似的 ②结果中把i2换成-1 ③实部虚部合并 2.复数除法的运算 ①把除式写成分式的形式 ②分子与分母都乘以分母的共轭复数 【分母实数化】③化简后写成代数形式 课本97页 习题3-2A 组7题,8题 B组2题,3题 教师用多媒体展示问题，学生回答，教师补充。 学生回答 教学中，教师让学生先按此办法计算，然后将同学们运算所得结果与教科书的规定对照，从而引入新课．得出复数的代