高中历史_高中历史2.11教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课标要求：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要 因素。 设计的核心主线：以荣氏企业发展兴衰史为主线，整合教材，由“个体到整体”，“窥 一斑而见全豹”，最终理解中国资本主义发展史。 教学目标 1、知识与能力： （1）.了解民国时期中国民族资本主义曲折发展的主要史实。 （2）.掌握各个历史时期中国民族资本主义不同阶段的特征及其原因。 （3）、探究影响中国民族资本主义发展的主要因素。 2、过程与方法： （1）、通过创设情境，设置案例，以小见大，以点带面，串联主线。 （2）、引导学生运用文字、图片等资料分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。 （3）、通过学生阅读、合作讨论、思考分析、动手操作、归纳整合等方法，引导学生进行问题探究和合作学习。 （4）、史为今用，体验探究，培养学生的时政意识、社会责任感。 3、情感态度与价值观： 通过掌握中国民族资本主义曲折发展的主要史实，认识到自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力，认识到国家统一、民族独立是民族工业稳步发展的前提。体会民族经济兴衰与国家命运紧密相连的道理。 教学重点和难点 1、教学重点：民族工业的短暂春天（原因、特点） 突破方式：创设图片、材料情境，设问导思、小组合作，思考探究。 2、教学难点：影响中国民族资本主义发展的主要因素。 突破方式：通过图片导学，小组合作、归纳整合的方式共同探究。 教学方法：自主探究学习法、设置历史情景教学法 学习方法：小组合作法 教学流程 导入新课： 2005年10月26日20时31分， 一则令人沉痛的消息传来——前国家副主席荣毅仁同志在北京逝世，享年89岁。这个百年家族的传奇人物走完了他完满的一生，……从近代开始，荣氏企业的兴衰是中国民族工商业发展的历史缩影,荣家三代对中国经济的发展做出了巨大贡献，今天让我们走进荣氏企业，从荣氏企业在近代的兴衰历程中探寻民国时期民族工业曲折的发展历程。 讲授新课 一、解读民族资本主义的兴衰过程 关于民国时期民族工业的发展过程，我通过六个模块的创设情境辅以相应的问题，加以解决： 情景材料一：奠定荣氏商业世家基础的是荣宗敬、荣德生兄弟。（1899年）这本书（〈美国十大富豪传〉）荣德生读了好久。他从中知道实业使他们致富，实业使国家强大，……两兄弟一合计，决定把钱庄资金转移到实业上面来。 1902年3月，保兴面粉厂在无锡建成投产，这标志着荣氏创办近代工业的开始。 结合上节课的内容思考：你认为荣氏兄弟加入面粉业的创业成功有哪些有利因素？ 情景材料二： 1912—1920年的八年间，对荣氏兄弟来说是一个特殊的时期。1915 年，中国抗议日本“二十一条”的运动爆发了，抵制外货、提倡国货成为民众爱国主义的直接诉求。荣氏兄弟适时抓住了机遇，这期间他们所建的面粉系统发展为12个厂，占当时全国面粉总量的29％。他们所建的申新纺织系统陆续增加了5个纺织厂。历经20余年，荣氏兄弟便进入中国最大的民族资本家行列，成为名震工商业界的“面粉大王”和“棉纱大王”。 问题探究1、根据材料二，说说荣氏兄弟抓紧了什么时机发展企业？ 2、结合课本, 指出这一时期荣氏企业快速壮大还有哪些主要原因？ 情景材料三： 欧战结束后，欧洲各国面粉业迅速复兴。1922年后，日美等国的面粉开始大量输入中国，荣氏企业也步入了严冬。1923—1924年亏损百余万元，“面粉大王”和“棉纱大王”的称号不再。 问题探究1.为什么一战后不久，以荣氏企业为代表的发展势头迅猛的民族工业又萧条下去了？ 2.从中说明阻碍中国民族资本主义发展的一个主要因素是什么？由此你得到什么启示？ 情景材料四： 苦苦支撑了几年后，随着1927年南京国民政府的建立，荣氏企业再一次大放异彩。1932年，荣氏兄弟控制下得面粉、纺织系统在全国民族资本面粉厂、纺纱厂的比重，分别占30.7％,29.4％。“面粉大王”和“棉纱大王”两项光彩夺目的桂冠再次落在了兄弟俩头上，荣氏企业的发展创历史最高纪录。 问题探究 国民党统治前期，以荣氏企业为代表的民族工业发展较快的主要原因是什么？情景材料五： 材料一：就在荣氏企业全力扩张时，1937年日本法西斯大举进犯中国，荣氏企业在各地的工厂惨遭洗劫，有的在战火中化为了一片灰烬。八年抗战中，约有1/3的纱锭、一半以上的布机以及1/5的粉磨被毁坏，幸存下来的机器和设备也大多被敌人的“军管”劫夺，与此同时，国内环境也是急转直下，荣宗敬因抵制蒋介石强令派购的“二五库券”而遭到通缉。在国民党的威逼之下，荣被迫屈服，购下了摊派的“库券”。由于国内捐税严重，荣氏企业一度负债累累。 材料二