花钟表格式教案.docxVIP

课题 教 学 目标 重难 点 教学 准备  课时备课教案 13、花钟 课型 新授 第（ 1）课时 知识：认识“怒、暮、燥”等 8 个生字。会写“斗、艳、内”等 14 个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等 19 个词语。 能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、学习运用多样的句式表达。 学习运用多样的句式表达。教学中，在理解课文内容的基础上，对 第一段中的句子尝试换一种说法，让学生体会。从而理解不同的表 达方式，可以增强语言的感染 ①生字词卡片。 ②教师搜集各种鲜花开放的资料。 ③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时 间。 ④小黑板、优美的音乐 教师活动 一、创设情境，激趣导入①语言引述：板书花这个生字，看到这个字后你想到那些描写花的词语 ★板书钟，补充完题目花不仅能 给我们带来赏心悦目的美感，还可以 为我们带来奇思妙想。有一位植物学 家就利用各种鲜花制成了一座花钟， 这花钟上都有哪些鲜花，她们又有什 么奥秘呢今天我们一起来学习这篇课 文. 二、初读课文 , 整体感知自由朗读， 注 意把句子读通顺，把词语读准确。 检查预习，指生朗读课文，读后正  学生活动交流自己收集的描写花的词语  意图 创设情景导入激发学生的学习兴趣帮助学生积累词句。 音纠错点评， 引导发现。谁来能来说说这位植物学家是根据花的什么特点来制作花钟的。哪个自然段告诉了我们。 三、研读课文，比较积累 那位植物学家制作精美的花钟上都会哪些美丽的鲜花呢默读第一自然段找到他们并用波浪线标出。 师展示图片，她们都在几点开放作者都用到了哪些动态的词语来描绘花儿开放的呢，请用横线标出来 根据学生汇报板书词语一起看，作者用了这么多巧妙的词语描绘各种鲜花绽放时的姿态，有的是“吹”，有的是绽放了笑脸，有的是醒了，还有的用是苏醒，真是煞费苦心呀！你瞧在描写万寿菊时就用到了“欣然怒放”这个词，应该怎样理解怒。 舒展用来描写月光花的：那花舒展起来是怎样的，你用手来演示一下。花儿如此绽放美不胜收啊！下面请看小黑板，我这里有这么一段话一起来看，读完后跟我说说你的感受师出示小黑板，展示比较的句子。 四、美读悟情，仿写提升。指生配乐  用自己喜欢的方式理解新词，读准字音读通句子。 学生之间交流和朗读。 指导学生用自己的话说一说。 第一自然段。 默读并找到有关语句画出来 从文中找到相应的词语并画出  学生学习生字。 抓住重点词语来感受花开放的状态不一样 朗读。作者写得美，同学们读得美， 学生汇报 有些花她们坐不住了，他们也开花了 等着同学们来赞美呢！好现在就请同 学习方法理解欣然怒 学们看手中的练习纸，纸上有三种花， 放的意思 比较朗读，感受区别 旁边有提示，请按照提示把句子补充 完整，利用我们刚才学过的方法来试 试吧。 学生朗读并尝试仿写 五整合总结，探究原因 通过学习，我们知道了不同的花 开放的时间是不同的，那是什么原因 出现这种特点呢是什么因素影响花儿 开放的时呢自读第二自然段，找到原 因的句子并画出来。 自读课文，发现原因 小结：看来大千世界中花的确存 在着许多奥秘，他们的奇妙之处不仅 是书上介绍的这方面，还有很多奇趣 的地方，只要我们用心观察，认真思 考，勤于探究，就会有所收获。  比较朗读是学生对课文描写方法的效果更直观 花钟 板书 各种花的图片 设计 原因 湿度 温度 昆虫活动 开花时间不同 作业 必做：书写生字。 选做： 1、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料。 设计 2 、摘抄书中的好词佳句。 课时备课教案 课题 13、花钟 课型 新授 第（ 2）课时 知识：复习上节课所学的生字和新词，进一步掌握知识。并且学习 课文的最后一段。 教学 能力： 目的 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、在理解课文内容的基础上，鼓励学生动手操作，敢于创新的能 力。 在理解课文内容的基础上， 鼓励学生把搜集到的各种花儿在二十四 重难点 小时内的不同开花时间，与同学合作动手制作一个自己设计的花 钟。 教师活动一、听写词语，巩固反馈①听写词语。②同桌互改。 二、复习上节课学习内容 ①出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。②说说自己最喜欢哪一句的说法。 师：你的语言表达的非常完整，我也与你有同感，很喜欢这句话。 ③交流搜集的各种花儿开放的时间。 四、学生展示自己的作品 ① 由创作者介绍自己的作品。  学生活动 意图 巩固学生所学知 学生听写后，互相纠正。 识，同桌之间互 相纠正，提高学 根据提示学生背诵第一自 生的识字能力。 然段。 我喜欢睡莲从梦中醒来。 这 句话写的非常形象，好像身 学生学会交流。 临其境。 生生之间交流自己