高中历史_经济的全球化趋势教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学内容分析 1、分析课标要求：《课标 》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。。根据课标要求，本课的基础知识有经济全球化的原因 、表现 、影 响 以及经济全球化存在的问题。其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点 。 2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化 。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化 。 3、本课内容与初中教材的区别和联系：初中教材中也有经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化 。 4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑 。 二、教学目标 （一）、知识与能力 1.学生能熟悉经济全球化的原因 表现 影响 ，理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题 。 2.学生能通过对经济全球化的历史进程原因表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材，解决问题，提高自主学习和独立思考的能力 。 （二）、过程与方法 按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。 （三）、情感态度与价值观 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。 三、教学策略 经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，教学中对教材做了大胆整合，利用多媒体图片及视频等材料，先让学生对全球化形成初步感性的认识，然后引导学生分析其含义，归纳其表现，回顾其发展历程，最后，在感性的基础上，再深入探究其原因与影响，这样，层层深入，由浅入深，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用 。 教法和学法： 教法：以多媒体创设情景、问题诱导、辩论和讨论等教学方法 学法：小组合作学习、自主学习、学案导学 四．重点 ：经济全球化迅速发展的原因 表现和实质 难点：经济全球化的影响及我们的应对态度 五．教学过程 流程 教师活动 学生活动 课前导读 下发导学案，布置课前预习提示。 根据阅读提示自主学习教材，查找相关资料，并将学习成果带到课堂上分享。 导入新课 多媒体播放北京奥运会主题歌《我和你》，通过歌词“我和你，心连心，同住地球村”，引导学生思考：为什么说我们同住地球村，反映了当今世界的什么趋势 引起兴趣，进入角色。 讲授新课 一、了解经济全球化的迅速发展 1、初步认识经济全球化 利用多媒体播放中国集装箱装满货物运往全球和英国王室婚礼带来的经济效益的视频，设问：你所了解的经济全球化是什么样子的？引导学生发现身边的全球化。 让学生对经济全球化有初步的印象 2.了解经济全球化（含义 表现 发展历程） 多媒体显示图片显示麦当劳、可口可乐、雀巢等名牌商品在中国，中国的海尔联想等走向世界…… 观察图片，阅读材料，得出认识: 含义：是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。。 多媒体展示图片及文字材料,提问经济全球化迅速发展表现在哪些方面？展示著名跨国公司的图片 根据材料得出认识:经济全球化不仅集中在金融和贸易领域，生产领域而且涉及人们生活中的各个方面，跨国公司的出现也是经济全球化的一个表现 出示表格引导学生回顾经济全球化的发展历程 在教师的引导下回忆出经济全球化的历史进程，并做记录。 二、探究经济全球化(原因 利弊) 1、全球化加快的原因 文字材料：“被接近的距离”，指导学生阅读材料，认识“科学技术的发展为经济全球化提供坚实的物质基础和根本的推动力”。 阅读材料，结合教材，得出认识。 2.经济全球化的影响 显示有关经济全球化的意义的材料，引导学生从材料入手认识全球化的积极影响。 提问：请从身边的日常生活中举例说明经济经济全球化如何丰富和方便人们的生活。 肯定学生的发言，说明“经济全球化是一把双刃剑”，引出下一部分：经济全球化存在的问题。 多媒体显示有关全球贫富差距、环境问题、经济危机等问题的图片及文字材料，设问：结合上面的材料，请你谈一谈经济全球化中存在哪些问题。肯定学生的思维成果，在此基础上进一步提问：有人说：“全球化是发达国家用