四年级上册音乐教案- 第二课 小小足球赛｜湘艺版 (5).docVIP

《小小足球赛》教学设计 教学内容：学唱歌曲《小小足球赛》 学情分析：? （一）学生前期状况分析：? 1.我校四年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能感受速度、节奏、情绪与音乐之间的联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。? 2.学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球操中体会了足球带来的快乐。? （二）可能遇到的问题及对策：? 问题：歌曲的歌词较长，有些拗口。? 对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句的方式学唱。? 对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。 教材分析： 歌曲《小小足球赛》湖南文艺出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学音乐四年级上册第二单元健康歌中的一课。本单元主旨意欲引导学生关注健康，热爱体育运动。 足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，至于在操场上、打麦场上、街头巷尾踢足球的青少年更是数以万计，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。虽然是小小足球赛，以书包当球门，但踢起来却像模像样，既踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头却也引来大伙的欢乐。 歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻、我在后面守”，还有中途的喊声：“注意！射门！”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。 教学目标： 1.学生能用流畅的声音演唱歌曲《小小足球赛》并进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。 2.通过演唱歌曲来感受足球带来的快乐，从而启发学生热爱运动。 3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。 教学重点： 引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情。 教学难点： 有感情地演唱歌曲，教学中的难点在于“哎呀呀呀”和“哈哈哈哈”这两个乐句衬词的演唱。 一、课前律动《Ricky Martin-生命之杯》 同学们跟着老师听随音乐《Ricky Martin-生命之杯》进教室。 二、导入 1.提问： 师: 你们喜欢体育运动吗？ 生：跳绳，踢毽子，跑步…… 师：咱们班的同学体育爱好真广泛！老师也喜欢你们刚才提到的一些体育项目，我还喜欢一项体育运动，用歌声把它表达出来，你听听是什么体育项目？ 2.初听歌曲。 教师范唱，请同学们静静地聆听，学生回答。 师：大家听出来了吗？ 生：足球。 3.再次聆听歌曲，感受歌曲中的情感表现。 师：请同学们再次聆听，你的眼前仿佛浮现了什么样的热烈场面？ 学生回答。 小结：每当球员们团结合作，抓住机会准备射门的时候，我们期待的心情别提有多紧张了，倘若射门成功，观众的欢呼呐喊声就是最好的证明。那我们一起来学习这首歌曲吧！ 【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的范唱、聆听、体验，激发学生的学习兴趣，为学生学习本首歌曲奠定基础。 三、歌曲教授 （一）学生深入感受歌曲情绪，师生歌曲接龙： 1.学生担任表达歌曲情绪的衬词：“哎”和“耶”，其余都有老师担任，进行歌唱接龙。 【引导学生探究】心情是怎样的？旋律的走向是向上还是向下？ 2.说唱部分：“注意，射门”和“十号，射门”由学生担任，教师担任其余部分进行歌曲接龙。 （二）学生跟琴初步模唱整首歌曲 1.自主学习，学生跟琴演唱。 2.请同学们找出歌曲中属于自己的难点，教师引导同学之间相互帮助，解决个别同学难点。 3.解决共性难点： 1=C 2/4 1 6 6 6 6 | 4 6 O 6 |5 5 5 5 5 | 3 5 O | 哎 呀 呀 呀 呀 呀 呀 呀 哎 呀 呀 呀呀 呀 呀 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈哈 哈 哈 要求：对于八分休止符，不进行专业知识的讲解，用情绪中的自带流露带领同学们学习。注意颗粒性、弹跳性、饱满性。 教师范唱——同学个别唱——已经掌握的学生进行范唱——部分学生演唱——全体演唱——教师评价。 教学反馈：指名演唱，了解学生掌握情况。 【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。 【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的教授体验，设计歌曲难句的单独练习，使学生在“足球赛”的气氛中高兴地歌唱。 4.轻声跟琴完整演唱歌曲 提示：喊口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着，还可以随着老师的身势把手拿出来一起比划。 5.跟琴连唱歌曲旋律。 【阶段目标】初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望，培养学生从会唱