六年级下册音乐教案 第七单元 小白菜｜苏少版 .docVIP

小白菜 上课内容 听：《北风吹》 唱：《小白菜》 采集与分享 成长的足迹（一） 科 目 音乐 所属年级 （ 六 ）年级 （下）册 备课者 一.教学目标： 我的修改 1、在比较性地音乐活动中感受民歌的特点，获得“生活是一切艺术的沃土，民歌是音乐创作的源头”的初步认识。 2、演唱河北民歌《小白菜》，欣赏歌剧《北风吹》，发现曲调中的民歌音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律的异同。 二.教学重点、难点： 重点：感受民族音乐的美丽 难点：音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。 三.教具、学具准备： 多媒体、钢琴 四.课时安排： 第六单元第一课时 五.教学过程： 学唱河北民歌《小白菜》 1、师：今天老师带来一首歌曲歌曲，请同学们听一听，听完以后说说你的感受，歌曲的情绪怎样？歌曲有没有什么特点？ 生：初听歌曲，听完谈感受 生：自由回答（悲伤、凄凉等等） 师：那你从哪些方面听出它是悲伤、凄凉的呢？ 生：可能回答：速度较慢、每句的旋律都好像是往下的等等 2、请同学们跟着钢琴唱一遍，边唱边划出旋律线，再好好体会一下，想一想它的旋律有什么特点 师板书; 学生说出旋律进行的特点：旋律下行 师总结旋律进行的几种基本方式：（上行、下行、平行）在表达音乐的情绪和形象上所起到的不同的作用。上行一般表现激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪而平行则表现舒缓、优美的情绪。 3、教师即兴唱一唱，让学生再次体会。 4、简单介绍《小白菜》小白菜是一位小女孩，在旧社会，她很小的时候，就死了娘，过着孤苦伶仃的生活，她非常想念她的亲娘。 5、学唱歌曲歌谱，注意体会歌曲的情绪。 6、学唱歌词。 7、跟着伴奏唱歌曲，注意歌曲的情绪。 二、欣赏：《北风吹》 师：下面老师再给同学们听一首歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？她和《小白菜》在旋律、情绪上有什么相同点和不同点呢？ 学生初听歌曲，然后自由回答（学生可能会说到也带有哭腔，旋律线也是下行的等等） 师：不同点呢？ 生：（速度不一样，情绪也有点不同等等） 师：可示范两首歌的部分乐句，可稍夸张引导学生说出《小白菜》是非常凄凉的，她娘死了，她没了盼头。《北风吹》中的喜儿，她在盼她的的爹爹回家过年，她是有期盼的，所以歌曲在速度、情绪上是有不同处理的。 师：简单介绍《白毛女》剧情 师：为什么《北风吹》中会有《小白菜》的影子呢？ 因为我国的民族音乐是非常丰富的，它为作曲家提供了丰富的源泉。《白毛女》中的喜儿形象就是借鉴了河北民歌《小白菜》《青羊传》的音调。 课堂总结： 谈一谈自己在这一堂课上的收获 最后老师揭示：旧社会把人变成鬼。新社会把鬼变成人。我们一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来回报祖国。 三、采集与分享《青羊传》 1、欣赏河北民歌《青羊传》 听听这首歌曲和前面我们欣赏的《北风吹》《小白菜》有没有相似的地方？ 学生说一说 2、再次聆听《青羊传》找出《北风吹》《小白菜》与其相似的音调，并在乐谱中标上记号 3、总结：丰富的民歌是作曲家创作的源泉，许多优秀的作品都是在民歌的基础上变化和发展的。经过艺术加工的音乐作品与民族民间音乐有着非常重要的渊源关系。 六．板书设计： 七．作业设计： 八、教学反思 上课内容 唱：《夜歌》 成长的足迹（二） 竖笛练习（六）《夜歌》 科 目 音乐 所属年级 （ 六 ）年级 （下）册 备课者 沈薇艺 一.教学目标： 我的修改 通过听赏，对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》弦乐四重奏《如歌的行板》了解外国音乐作品中运用当地民歌进行创作的情况。 能在聆听、演唱作品以及读乐谱的过程中，发的民间音乐素现曲调中材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。 二.教学重点、难点： 1、对比《夜歌》《如歌的行板》的旋律，找出相同的音调 2、能背唱歌曲中的歌谱作为本课的重点。 三.教具、学具准备： 多媒体、钢琴 四.课时安排： 第六单元第二课时 五.教学过程： 学唱《夜歌》 1、导入：讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到了泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》 随即记了下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基的这首民歌的动人旋律为主题，写下了著名的弦乐四重奏《如歌的行板》。下面我们就一起来听一听这首乐曲 2、初听歌曲，听后谈谈你听了以后的感受，乐曲的情绪如何？ 生听乐曲。然后自由畅谈：有可能会说（有点忧伤的、摇曳的、稍慢的、优美的等等） 3、介绍：柴可夫斯基的《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美，似诉说，似叹息。正如俄罗斯大文豪列夫托尔斯泰在听到第二乐章时，他感动得泪流满面，说：“我已接触到苦难人民的灵魂的深处。”可想而知，这首乐曲在人民心目中的地位。它甚至成了柴可夫斯基的“代名词”。这首优美的，流芳百世的作品是怎么创作出来的呢？原来他的灵感就是来源于柴可夫斯基听到的泥水