部编版五年级语文下册第22课《手指》精品课件（最新）.pptx

手指（第一课时）;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;手指（第二课时）;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;谢谢观看;根据统编教材整理 五年级语文下;新课导入;走近作者;学习目标;我会认;厚薄;我会写;mǔ;;;;词语认读;词语解释;初读课文;根据统编教材整理 五年级语文下;课文是围绕哪一句话来写的？;作者是从哪几个方面来写五根手指的？;朗读第2自然段，边读边画出描写大拇指姿态的句子。; 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。; 画出描写大拇指性格的句子，并总结大拇指的性格。;例如拉胡琴，总由其他四指按???，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。; 在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（ ）；血要流出来，叫他（ ）；重东西要翻倒去，叫他（ ）；要读书了，叫他（ ）；要进门了，叫他（ ）。; 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。; 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。; 他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。;读第4段，找出描写中指特点的句子，并概括其特点。;每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。;比喻用某种不正当的手段捞取名誉。;读一读,在课文中画出总结无名指和小指的特点的词句。; 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。;研脂粉、蘸药末、戴戒指。掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指。;根据统编教材整理 五年级语文下;合作探究;作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？ 大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？; 食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？;中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？; 无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？; 拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。; 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。;仿写练习;我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：; 仿写眼睛的同学可以这样开头：;作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔……按老师的要求做，抬起大拇指……有什么感觉？再抬起食指、中指……; 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。; 五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!;结构梳理;拓展延伸; “尺有所短，寸有所长”，我们每个人都要能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的人，在学习中还要学会与人合作，共同进步。团结就是力量，让我们团结起来，一起去探索知识的奥秘吧。;