五年级数学下册教案 -《分数除法（三）》 北师大版.docVIP

《分数除法（三）》教学设计 教学 目标： 1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点难点： 重点：能用方程解决简单的有关分数的实际问题。 难点：分析分数除法应用题中的数量关系。 教具 准备： 课件、PPT、纸 课时 安排： 一课时 教学过程 　一、导入新课。 同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题：分数除法（三） 二、实施目标。 1、出示题目： 跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的 。操场上有多少人参加活动？ 2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？ 3、先让学生试着做一做。 4、交流作法。（根据学生做题情况导入方程的方法） 5、教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。 6、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。 三、巩固目标 1、试一试第1题。 指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。 指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。 2、试一试第2题。 独立解答，全班订正。 设计意图：通过练习，巩固用方程解决问题的方法，让学生明确在用方程解决问题时，应先找出等量关系再列出方程解答，使学生掌握解决问题的策略，增强应用教学的意识。 四、课堂总结，教师评价和学生自评。 师生共同归纳：首先理解题意，再找出题中的等量关系，然后根据等量关系列方程，解方程，最后写答案。 本例题设计意图;让学生经历寻找等量关系以及用方程解决问题的过程，引导学生总结用方程解决问题的步骤，进一步深化对用方程解决问题的认识，提高用方程解决简单分数问题的能力。 板书 设计： 分数除法（三） 等量关系：参加活动总人数×＝跳绳人数 解：设操场上有x人参加活动。 答：操场上月27人。 布置 作业： 课本61页1、2、3题 课后 反思： 本节课的教学，教师努力体现“自主、合作、探究”的学习方式，运用情景教学法，采用多媒体辅助教学，并让学生通过小组合作探究、动手实践画图等多种方式，主动参与到学习中，实现了师生互动和生生互动的教学氛围。如：在教学例题时，教师让学生读题，分析题意，引导学生讨论理解“跳绳人数是操场上参加活动人数的”这句话的含义，从而突破难点，并让学生通过画图寻找等量关系，这样既培养了学生的动手能力，又让学生顺利地找出了等量关系。教学中，还把分数除法问题与分数乘法问题结合起来教学，让学生亲身感受到它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题和解决问题的能力，拓展了学生的思维，引导学生从多角度分析问题，培养了学生的创新精神。