2020年秋学期实验小学教导处工作计划.docxVIP

2020年秋学期实验小学教导处工作计划 一、指导思想 2020秋学期，是个全新又特殊的新起点。因为第一原汤庄小学并入尧塘实验小学。两校不仅从空间、设施设备等硬件层面上合并，更在文化、制度、管理等软件方面进行对接，尤其是把两校教师进行有机地融合，为孩子们提供更优质的教育服务；第二是后疫情时代的到来，我们的教育教学将如何变革？教导处在学校管理的深度变革中又该肩负怎样的使命？从以上两个方面出发，依据区教育局工作意见和学校工作计划，本学期教导处工作以“优化常规 突出品牌 学科建设 提升质量”为核心，以教师的发展和学生的成长为两大基准，部门全体成员把工作拧成一根让所有人都乐于参与的绳子，将力量源源不断地传递出去，为实现学校有特色、高品位地发展，实实在在地践行！ 二、工作措施 1.立足常规——坚持不懈抓落实，达标活动再深入。 （1）“备课”关 行动一、落实有效备课框架 结合2017年秋常规调研的反馈意见，进一步加强了备课的规范性，语文、数学学科统一使用校本化的备课模板，对课堂的推进结构、展开方式形成较统一的规划和思考。 行动二、明确细化备课要求 期初利用教研组会议的契机各教研组长先明确各学科备课要求（尤其是底线要求），然后在组内辐射。教研组长先自己研读本学科的备课要求并备好一节示范课例，学期初每个组第一次的教研活动统一以“解读教研计划 明确备课要求”为主题，组长除了要向全组解读学期教研计划和主要活动安排之外，还要结合自己的备好的范例在组内传达辐射，更直观清晰地让每位教师明确应该如何备课。 （2）“上课”关 完善课堂教学管理机制——常规巡课，巡课人做到“三察两结合”,巡（课）听（课）结合，听评结合，尤其重点关注观察课前2分钟（看教师准备），课始5分钟（看导入组织），课后3分钟反馈（看学生对本节课知识掌握情况）。同时，我们提倡常态课堂的“实战化”,突出教学的效率，鼓励全体教师不断观摩，学习，分享经验。 （3）“听课”关 教导处加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。原则上每学期每人听课不少于20节，听完课要及时评课并有听课反思，对存在的问题与教师进行深入分析和研究。 （4）“作业”“辅导”关 用好“教学工作手册”,及时记录教学过程中的问题，针对不同层次的学生分层思考解决策略。建立学困生档案，使辅导工作贯穿于教学的全过程。 教导处一直关注教学常规的实施和管理，并针对原先存在的问题，在上课、作业布置和批改、学生辅导等方面，做了很多扎实而有效的改进工作，也取得了一定的成效。但在这些方面的探索和努力，还显得较为碎片化，不够系统，不够优化。本学期将在常规管理的精度上重点思考和尝试。 2.强化监控——着眼全科，实施数据化分析。 首先，分阶段对部分年级学科进行考查，并由教导处组织进行质量调研结果分析；举行专题调研，发现问题及时调整或采取应对措施；质量调研的科目将全面覆盖，科学、音乐、美术、体育、道德与法治、综合实践活动等综合类、体艺类都将作为调研科目，针对调研反馈情况，教导处将组织人员对特殊班级、特殊学生进行跟踪调研。 针对部分年级、班级之间学科差异较大，安排行政管理人员对口蹲点，与相关老师一起找出症结，制定对策，实行“精准扶贫”;针对部分班级两极学生分布异常的情况，我们将建立“潜力学生转化档案”和“学困生跟踪调查表”等管理机制，对其中的每一位学生的转化情况进行及时掌握、督查、反馈、再督查。同时，我们修订了教学质量绩效考核体系，改变了原先关注数据不看人，关注排名不看进步，关注整体（分数）不看个体（发展）的静态测试评价机制。 其次，关注市、区组织的学生核心能力的检测。分析研究市、区的质量检测体系，结合《常州市小学阶段学业质量常规抽测质量分析报告》的要求，认真组织各学科的专项质量监控活动。 再次，加强毕业班教学质量的管理调控，争取合格率，提高优秀率，最大限度压缩低分率，确保在区学业质量检测中有明显进步。 3.内外兼修——提升教科研水平更上层楼。 对于一棵大树来说，教科研是学校教育教学发展的养分。本学期拟实行梯队式管理，双岗助推，项目联动，分工明确，抱团合作，在逐渐完善的评价机制下调动出所有老师的积极性，人人都是管理者，人人都在被管理。 （1）“一个团队”: 建立运行青年教师潜力团队或是“四有好教师”团队。将建立以35周岁以下的青年教师为主干的校潜力教师发展团队，通过读书交流，主题研讨，磨课评析，外出学习观摩，专业基本功比武，聘请导师等多种形式，促进青年教师的快速成长、成才，使其成为青年教师成长的孵化器。 建立校骨干教师与青年教师结对互助，让优秀的老师点对点的形式，引领带动青年教师，分享教学经验，研讨教学方法。 （2）“双管齐下”: 一为校本研修，抓好“教师讲坛”“同题异构”“尧小沙龙”,请市、区的专家名师作专题讲座，校骨干教师面向全体上研究课，围绕主题进行专题研讨