二年级下册数学教案-6.4 练习六丨苏教版 .docxVIP

1 练习六 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同。 2.能应用口算两位数加、减法知识解决简单的实际问题。 【过程与方法目标】 在练习巩固的过程中，探索解决实际问题的方法，形成解决简单的实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】 通过观察、分析比较的探究过程，形成解决实际问题的能力，获得成功体验。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。 【教学难点】 两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。 课前准备 课前准备 教具： 教学课件（希沃白板） 教学过程 教学过程 复习导入 你们想当小老师吗？这是老师收集的一位同学的作业，你能先计算下，再帮老师批改下。你发现哪题的得数跟你算得不一样？ 52+35=87 46-24=22 55-44=11 52+38=80 46-29=17 55-47=18 生：52+38= 55-47= 和我们计算的不一样。 师：你能用先算什么，再算什么说下计算的过程吗？这是我们学习的两位数加、减两位数的口算。 师：两位数加、减两位数如何计算？ 第一种：两位数加两位数先用几十加几十，再用几加几，再把 所得的结果加起来；两位数减两位数先用几减几（如果不够向十位借），再用几十减几十，再把所得结果加起来。 第二种：两位数加两位数先用两位数加几十，再加几；两位数加两位数先用两位数减几十，再减几。 师：看来同学们都掌握方法了，你们想和老师一起进行“口算大闯关”的游戏吗？一共分为五关，每一关能夺得一枚红旗，你们准备好了闯关了吗? (二)巩固练习 一、口算大闯关 1、第一关：找朋友 56+20=76 56-20=36 56+22=78 56-22=34 56+28=84 56-28=28 引导：比较每组三道题有什么相同和不同之处？ 指出：从每组题里比较可以看出：第一组的前两道算式没有进位，而第三道算式进位了；第二组的前两道算式没有退位，而第三道算式退位了。 （设计意图：通过有趣的课堂活动，体会加数和减数的变化会造成和与差的变化，同时让学生感受两位数加、减两位数的方法，感受算法上的联系，有利于学生掌握口算方法。） 2、第二关：口算接龙（练习六第1题） 55+32=87 55-32=23 55+35=90 55+38=93 55-38=17 90-35=55 引导：一组一组算一算，并且想想每组两题之间有什么相同，有什么不同。（学生口算、填写得数） 交流：每题的得数是多少？每组两题在计算时有什么相同？第一组题都是55加30多，为什么得数十位上的数不一样？第二组都是55减30多，为什么得数十位上的数也不一样？ 小结：口算两位数加、减两位数，加法里个位相加满10是进位加，要注意进位；减法里个位上不够减是退位减，要注意退位。 （设计意图：这里的题组练习主要是使学生进一步理解和熟悉口算方法，理解在两位数加、减两位数的计算过程中，要注意进位加和退位减以及十位上数字的变化。） 3、第三关：螃蟹搬家（练习六第3题） 先说说哪几题得数比50小，哪几题得数比50大，再口算。 先明确题目要求，再交流估算方法。 在教材上用“Ο”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。 32+19=51 87-35=52 90-34=56 23+19=42 78-35=43 90-43=47 引导：怎样判断哪几题得数比50小，哪几题得数比50大？ 指出：不进位加得数十位上的数是加数十位上相加的和，进位加得数十位上要比它多1；不退位减得数十位上的数是两个数十位上相减的差，退位减得数十位上要比它少1。所以估计是几十多，可以先看十位上相加或者相减是几，再看个位上需不需要进位或退位，确定得数是几十多。 （通过游戏，学生掌握了估算两位数加、减两位数的得数，并且会联系进位加和退位减来进行快速的估算，这与计算出结果再比较而言是一种进步。） 4、第四关：森林运动会(判断对错) 一共5题，每题5秒判断时间。 56+32=86 93-27=66 37+46=83 66-27=49 36+38=64 （设计意图：通过游戏，让孩子在估算的同时加快计算的速度，同时这样的趣味游戏能提高孩子计算的专注度，引起孩子的注意。） 5、第五关：开火车（练习六第4题） 学生直接写出得数，注意速度与准确性。