五年级上册音乐教案 第五课 真善美的小世界｜湘艺版 .docVIP

音乐综合课《真善美的小世界》教学设计 教学目标: 情感目标：通过引导参与音乐活动，启发学生理解歌曲的音乐特点和内容，过渡到对真善美的小世界赞美的情感。 知识目标：会分段，知道歌曲ABA的结构。 技能目标：能用打击乐器为歌曲伴奏 教学重点、难点：启发学生理解、感受和表现歌曲的欢乐情绪。 课 时：1课时 过程设计： 上课环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、出示课题，听音乐律动，营造气氛。 一、出示课题 二、播放迪士尼动画歌曲《七个小矮人》。师：七个小矮人来了，同学们用你热情的掌声、动作和他们打招呼交朋友吧。 在充满动感的《七个小矮人》的歌声中，让学生边听边律动。 营造一种充满动感和快乐的气氛。 二、上音乐快车向迪士尼乐园出发 一、出示图片及播歌曲《真善美的小世界》 二、各组同学听音乐做开车的动作。 听歌曲《真善美的小世界》，做动作，感受2/4拍子 感受2/4拍子的强弱规律。 三、节奏游戏 一、师分乐句拍A段节奏，学生分组分句拍节奏。 二、师示范B段节奏。 分段节奏练习，思考节奏有什么特点？回答：怎样拍节奏才更有动感。 体会节奏加上2/4拍子的强弱规律会产生动感。 四、欣赏歌曲《真善美的小世界》 一、师：你们刚才拍的节奏知道是哪首歌曲的节奏吗？它是迪士尼乐园园歌的节奏，请听（播放歌曲《真善美的小世界》） 二、 感受歌曲 二、上音乐快车向迪士尼乐园出发 一、老师示范：右手弹《真善美的小世界》A、B两段的旋律，左手敲节奏。 二、提出节奏练习要求：1、听老师弹旋律拍节奏。2、根据老师弹旋律的音区的不同分别选择不同的姿势来拍。 一、练习听琴拍A、B两段的节奏。 二、听到低音区演奏时坐着拍，高音区演奏时站起来拍，中音区演奏时自己想一种不同的姿势来拍。） 在节奏模仿和即兴动作游戏中，体验高、中、低音区演奏旋律时音乐形象的变化。起到首先解决歌曲的节奏，又分清歌曲乐段结构，为下面学习歌曲作铺垫的作用。 三、节奏游戏：动手动脚动脑筋（听老师弹《真善美的小世界》A、B两段的音乐拍节奏导入 一、出示课件中“米奇欢迎大家进入迪士尼世界”的插图导入歌曲教学。 师：同学们的游戏吸引了米奇的到来，请看米奇邀请大家到哪里去呀？——美国迪士尼乐园；他呀先送给大家一首美国歌曲：迪士尼乐园的园歌《真善美的小世界》。 学生看插图自然地进入歌曲学习。 集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。 四、欣赏范唱 出示歌曲谱例 播放歌曲范唱 聆听范唱 初步感受歌曲的音乐形象。 五、学生展示课前搜集的有关迪士尼乐园的资料内容。 师：为什么歌中唱到迪士尼乐园是一个真善美的小世界？他美在什么地方？如果我能去看一看该多好啊我们班有同学去过迪士尼，听听他们说说，看到什么？有什么是最难忘的， 同学介绍自已搜集到的有关迪士尼乐园的资料内容等。 让学生站在自己的角度在说、听、看中了解世界各地迪士尼乐园的文化，拓宽音乐学习时空，拉近课堂内容与现实生活中的距离。 上课环节 教师活动 学生活动 设计意图 六、随着歌声到迪士尼乐园去游览。 一、出示课件范唱同时播放迪士尼乐园15幅图片。 二、师：看完后请说说你的心情是怎样的？你喜欢迪士尼乐园吗？你觉得迪士尼乐园美在什么地方？赞美迪士尼乐园这个儿童世界，你会用怎样的声音？ 随歌声观看课件展示的15幅来自迪士尼乐园的不同景点的图片。 让学生在听觉、视觉上感受和贴近歌曲带给我们的小世界。 七、手势唱名法学习B段旋律。 一、用手势唱名法复习七个唱名“do、re、mi、fa、so、la、si”（要求：唱出音色柔美统一） 二、老师用手势唱名法指挥学生慢练B段旋律。 三、请学生用手势唱名法指挥唱B段旋律。 一、根据老师的手势复习7个唱名和学唱B段旋律。 二、学生用手势唱名法指挥视唱。 发挥学生的主体作 用，引导学生用轻巧而柔美的声音表现歌曲，音量均衡及音色统一。 八、读谱知识 ： 反复记号 D.C 讲解： 反复记号 D.C 节奏练习找结束句 师：歌曲是不是唱到最后就结束了呢？听老师用两种不同的方式打A、B段的节奏，注意结束句在什么地方？ 一、拍节奏找结束句 二、回答： 1、反复记号 D.C的作用。 2、找出全曲的结束句是在歌曲的中间，而不是在最后。 通过节奏练习讲解反复记号D.C的用法，让学生在练习中理解歌曲的顺序 九、听琴模唱。 师：美国的迪士尼乐园是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知并喜爱的人物，是孩子们向往的儿童世界。请同学们思考你想用怎样的声音去表现？） 听琴模唱。A段：轻快、活泼。B段：优美 引导学生在歌唱中理解和表现歌曲中两段不同的音乐形象。 上课环节 教师活动 学生活动 设计意图 十、声势练习， 课件投影： 1、拍手、拍腿 2、跺脚、捻指 3、拍手、拍肩 二、师：分组练