nit 3 What would you like A Let’s talk人教PEP版人教PEP版.docxVIP

教学设计 课题 What would you like? 教学内 容分析 教材分析 本节课是人教版三年级起点五上Unit3 PA Let’s talk and Let’s learn，本单元的话题是食物，特点是与生活实际相结合。通过本单元的学习，能够用英文表述常见食物和印品名称，能够熟练运用句型询问、表达用餐意愿等。 学情分析 五年级的学生经过两年的英语学习，已经学习并掌握了一些关于食物的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本单元继续围绕食物展开话题，本节课的教学任务比较少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活。这就要求教师要与文本进行深入对话，与四年级出现的相同话题进行比较、整合，在教学活动中创设出学生既感兴趣、又贴合文本的情境，调动学生的学习积极性，设计有梯度的话轮，与语境相结合，激发学生说的兴趣和表达的欲望。采用有效的多媒体手段和多样的教学方法，让学生在有趣的课堂活动中，进行知识的反复操练，力求达到理想的教学效果。提高对话教学的有效性。让学生在学习过程中树立学习英语的自信心，培养他们灵活运用英语交流的能力。 教学环境 电子书包、多媒体设备 教学目标 知识与技能： 1.学生能听说认读单词：sandwich salad hamburger tea ice cream 2.准确运用句型：What would you like to eat/drink?I’d like…询问并回答自己想要吃什么、喝什么？ 过程与方法： 创设情境，组织学生进行闯关、小组活动学习，共同完成学习任务。使学生能够学会询问和表达用餐意愿。 情感态度与价值观： 1.了解用餐礼仪，养成文明就餐习惯。　　 2.激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。　　 3.在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。　　 教学重点 1.单词：sandwich salad hamburger tea ice cream 2.句型What would you like to eat/drink? I’d like…的运用。　　 学习难点 灵活运用所学句型询问、表达用餐意愿。 教学方法 以情境教学法为主、巧设任务，游戏、表演、歌谣等多法并用的方式组织教学。 教学资源 多媒体课件、贴图、电子书包、电子课本 课时安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming up 1.Sing a song: What would you like for dinner? 2.Game Read the word quickly Step2 Presentation　 1. sort out the menu Read the menu Ask and answer: What would you like to eat/drink？ 2. Create situation a. Western food I like Western food. What would you like to eat? Chant b. Chinese food Watch video: Chinese food Pair work: Make dialogue c. Health drinks Choose healthy drinks 3. Read the text Listen and answer Read the text Show Step3Practice　 1.Finsh the form T: Look! Let’s finish the form. Use the sentence to make dialogue. 2.Show Sing the song:What would you like for dinner? Read the words together. Use the pad to sort out the menu. Read the menu together Ask and answer: What would you like to eat/drink？ Id like some... Learn new words New sentences Chant Watch video: Chinese food Pair work Choose healthy drinks Listen and answer Read the text Pair work Show Group work. show 用学生熟悉的歌曲导入，激发学生兴趣并轻松愉悦地投入课堂学习。 巧用电子书包的功能进行单词分类与句型的操练，提高学习效率与兴趣 融入真实的语境，以生活化的任务巧设话轮，激发学生说的兴趣和表达的欲望。 添补