四年级下册音乐教案 第五课 土风舞｜湘艺版 (3).docVIP

《土风舞》授课计划 教学 内容 学唱歌曲《土风舞》 教材分析 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 教学目标 1.认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快 的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2.能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思 维和对音乐的感受能力，表现能力。 3.情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生 团结合作意识和创新意识。 教学重点 表演唱《土风舞》 教学难点 学习音乐知识——切分节奏 教具 学具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐 教学过程与步骤 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入 节奏游戏《你拍、我拍、大家拍》。教师拍节奏，一名学生听后模仿，然后全班一起拍。 课件出示切分音节奏和切分音。通过讲解。使学生认识切分节奏和切分音。 教师指导学生用读、拍等肢体动作练习切分节奏。 将学生分为三组，练习游戏节奏。 教师按照《土风舞》中的节奏指挥小组进行接龙。 播放《土风舞》的音乐，学生按照教师的指挥随音乐节奏接龙。 指导学生用不同的声势动作表现游戏中的节奏。 指导学生用打击乐器跟随音乐敲击节奏。 学唱歌曲 播放捷克的图片，引出本课。 2.播放歌曲《土风舞》录音范唱，学生聆听，想象歌曲中的欢乐场景。 3.学唱歌谱，按乐段学习。 4.填唱歌词 5.学生跟随音乐完整演唱 6.指导学生唱好切分音和符点四分音符，进一步感受和理解切分节奏在歌曲中 的作用，体验捷克民歌的音乐风格。 7.注意歌曲中出现的重音、由弱渐强、由强减弱等音乐记号，并唱好它。 8.学生用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音完整演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪和风格。 三、下课小结 板 书 设 计 　 土风舞 捷克民歌 音乐游戏 A2/4 X X | X X || B2/4 X. X| XX XO|| C2/4 X X X | XX XO|| 游戏顺序：ACACACACBBACBBAC 教 学 总 结 及 反 思 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学难点。 我在新授课环节中首先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，在学生掌握了切分音节奏的拍法后运用奥尔夫教学法中的呼应手法，以问答游戏形式让学生边玩边学，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓厚，由其是呼应，学生奇思妙想，创造出了各种有趣的身体不同部位的切分音节奏的拍法和各种妙语的回答，充分展示了他们的创造性思维。既解决了歌曲学习中的难点，又活跃了课堂气氛。 在歌曲学唱过程中，先让学生静听，感受歌曲中最突出的切分音节奏，并让学生找找歌曲中出现了多少个切分音节奏，接着再按节奏读歌词等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲很快就掌握，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，学生主动性强，也得到了成功的体验。 教学活动是双向的，学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教学，以学生为主体，在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功也是本课教学的最终目标，在这节课上，我看到了学生很快乐，我也很快乐。 其他