四年级下册音乐教案 第三单元 歌唱二小放牛郎｜冀少版 .docVIP

PAGE PAGE 2 《歌唱二小放牛郎》 一、教学内容分析： 《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。它用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃的英雄事迹。歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但音乐优美动听，富有感染力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。 二、教学对象分析： 本学段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识但是对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，因此音乐课还需要进一步系统地设计、安排，加深对音乐的了解。五年级的学生上大部分能够认识到气息的作用，只要引导得当抓住时机，在演唱时就充满感情。 三、教学目标： 认知目标：学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，了解王二小的英雄事迹。 技能目标：能以情带声,用较连贯的气息和自然的声音表现音乐形象，并能尝试担任其中的一个角色。感受合唱的演唱形式带来不同的艺术效果。 情感目标：理解歌曲表达的思想感情，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 四、教学重难点： 教学重点：根据故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲、表现歌曲。 教学难点：知道各种乐器的音色特点，能积极与同学合作，策划歌表演，并能尝试担任其中的一个角色。 五、设计理念 本课题的设计以教师带领学生体验舞台剧的形式创设情境，展开教学，突出了“体验”二字，让学生理解先要学会，才能更好的体验。本课题在教授这一环节设计了五幕，分别是：第一幕风平浪静 二小放牛，第二幕危机来临 二小被抓，第三幕斗智斗勇 二小带路，第四幕英勇就义 二小牺牲，第五幕歌颂英雄 怀念二小，再依次通过听、说、唱、演等几个环节来完成本节课的教学任务，达到本课所规定的教学目标。 六、教法与学法 在本课教学中，我运用了创设情境，激趣诱导，引导感受，体验学习、启发创造等方法，让学生在“观看——聆听——演唱——创造——表现”等一系列音乐教学活动中，提高音乐感知、情感体验和审美情趣的能力。本课歌曲段落较多，我采用多种形式的练唱交替进行，如独唱与齐唱的结合，老师与学生的轮唱，学生分组接唱等方式，这样既能增强学生演唱的熟练性，又能加深对音乐的理解和情感体验。 在学法指导上，坚持以学生反复听赏、参与体验、创造实践、自信表演等学习方式，注重学生能力的培养，让学生去感受美、理解美、表现美，在潜移默化中渗透音乐知识。 七、教具准备 多媒体课件、钢琴、道具（玩具枪，八路军帽、皮鞭、红缨枪、白色褂子、白毛巾，鼓、响板、双响筒等） 八、教学过程： 第一环节：导入环节 出示多媒体，大幕拉开，播放开场音乐。 出示王二小的图片，【设计意图】：这张图片选自电影《少年英雄》的截图，影片生动形象的刻画了王二小这个人物。选用影片中的人物图片，以求达到人物真实的效果。 第二环节：分段、分情节学习歌曲 【设计意图】：为了让学生更好地表现歌曲、表达情感，使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下，既增强学生演唱的熟练性，又能加深对音乐的理解和情感体验，这一环节采用分段、分幕的学习方式进行。 第一幕：风平浪静 二小放牛 (把《歌唱二小放牛郎》歌曲第一段作为背景音乐，教师讲述故事，用引导感受法让学生说歌曲描绘的场景，老师范唱后学生用“la”模唱旋律，熟悉之后，教师指导学生像演唱)也就是用听故事－模唱旋律－唱故事来完成第一幕。 第二幕：危机来临 二小被抓 （通过讲故事，唱故事让学生跟伴奏演唱第二段，在唱时，感受故事发展的情景，从而引导学生在唱歌时速度和力度的变化） 第三幕：斗智斗勇 二小带路 （随着故事情节发展，情况越发危急，这个时候教师带领学生，利用双响筒、响板、鼓等打击乐器边演边唱，利用故事的变化情景再现，又带领学生做声势节奏练习）第三幕也就是通过猜故事－演故事－唱故事来完成 第四幕：英勇就义 二小牺牲 这一幕到了故事的高潮部分，利用少年英雄的电影片断，播放歌曲第五段，这时，及时把握情境，唱出同学们的悲痛情绪，第四幕就是利用看故事和唱故事来完成。 第五幕：歌颂英雄 怀念二小 这个时候的情绪就是对这首歌曲情绪、速度和力度做了最好的诠释。（怀念地，赞颂地，慢速，p）接着学生跟伴奏完整的演唱歌曲，再加上学生与教师轮唱，声音的彼此起伏来表现许多乡亲到现场怀念二小。 第三环节：歌曲表演 【设计意图】：这一环节的教学旨在通过综合性艺术表演，在面向全体学生的同时，注重个性发展，提倡学科综合，在集体表演过程中，培养学生良好的合作意识和协调能力。 第四环节：课堂小结 【设计意图】：通过教师总结，教育学生要更加珍惜美好的时光，努力学习，从身边的小事做起，在生活中做一个有正义感的小朋友，与不文明的社会风气做斗争！ 学生随音乐走出英雄大舞台 以上是我对本课教材内容的分析，设计，有不当之处，恳请各位评委老师给予指正。谢谢！ 《 歌 唱 二 小