四年级上册音乐教案- 第十课 田野的呼唤｜湘艺版 .docVIP

田野的呼唤 教学目标： 1、能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。 2、通过参与表现春风、春雨的声音的活动，在音乐中体会大自然给人带来快乐。 教学重点： 能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》，并掌握弱起拍、八分休止符和顿音、重音等音乐记号。 教学难点： 强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。 教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 二、律动导入： 师：欢迎同学们今天和老师一起走进美妙的音乐世界！你们爱音乐么？ 生：（爱）。 师：我也爱音乐，因为音乐可以让我们看到春的美丽、夏的热烈、秋的收获、冬的厚重。那么今天呀，老师将用音乐带着同学们一起走进美丽的春天，一起去听一听田野的呼唤。听!音乐响起来了，和老师一起来动一动你的身体吧。 （播放伴奏，带生律动。） 师：在刚才的音乐律动中，你感受到了什么？ 生：（节拍欢快…）。 三、新授： 1、聆听 师：看来同学们都能在音乐中有收获，有感受。这是一幅来自春天的画面。春天有什么？春天有春雨，有春风，春天还有花朵、还有小鸟的歌唱。让我们再次聆听这首美妙的歌曲，在这幅画面中，你都看到了什么？找到了什么？ （播放范唱，并播放对应歌词的图片，让生在歌声、图片中感受歌词表现的场景。） 师：你都看到了什么？ 生：… 师：你的观察真细致！通过聆听，我们能够清楚的感受到歌曲有两段歌词，而每一段又分为两个乐段。第一个乐段描绘了田野美丽的景色，第二乐段则表达了我们迫不及待想要走进田野的心情。 师：这美妙的旋律和歌词构成了一幅多么美丽的画面啊！ 2、模唱第一乐段 师：让我们走进第一乐段，随着旋律来唱一唱。去欣赏春天的美景。春风和春雨听到美妙的音乐也来凑热闹了，春风发出“呜呜”的声音，春雨发出“嘀嗒”的响声。让我们跟随它们一起唱起来吧！ （师弹第一乐段伴奏，引导生用“呜”和“嘀嗒”模唱旋律。2遍） 师：春风和春雨都是轻柔的，让我们用轻、柔的声音再来一次。 （体会轻柔模唱的感觉。） 3、学唱第一乐段 师：你们真是太厉害了！在你们演唱的春风和春雨的歌声中，我看到了一幅特别美的画面！同学们请看，这是这首歌曲的歌词，让我们带上歌词再唱一次，老师一句，你们一句！这是一个弱起，所以第一句的时候轻声进入。 （ppt展示歌曲歌词。） 4、解决第一乐段难点 （1）、休止符。 师：请同学们看到下一句，老师有疑问了，你认识这个音乐记号吗？ 生：休止符。 师：八分休止符。你知道为什么要在这样一个地方加上休止符吗？请你感受一下。 （师示范有休止符和无休止符的区别，带手势，长音延伸，让学生感受。） 师：你觉得加了休止符和没有加休止符的演唱哪一种更好？哪一种更能表现春天来了，田野呼唤我，我心里的那一种喜悦呢？ 生：加了休止符的。 师：你们真是一群善于感受音乐情绪的孩子。请你轻轻地跟老师一起来唱出这种味道。 （手势、延伸。将第一乐段带完） （2）、旋律上升。 师：你们的表现力真不错！接下来我们看到两个有休止符的地方，它的旋律呢？旋律上你有什么样的感觉？请看李老师的手（手势引导、上升）我的手在怎么样呢？ 生：渐渐往上走。 师：你再看歌词，歌词说了些什么？绿树发芽，万物生长，我将出发到远方。你看，我们随着音乐的旋律，渐渐在往上（升），这也代表着万物充满生机，向上生长，而我的心也去向了远方。请你把这种延伸的感觉唱出来。（师带动作引导生唱。） 师：真不错，我们把第一乐段完整的唱一唱。保持雀跃的心情和延伸的感觉。 （师单手伴奏，手势引导，生唱。） 5、学唱第二乐段并及时解决难点 师：你们唱的真不错！接下来让我们看看第二乐段的旋律，这两句旋律一样吗？哪里不一样？ （出示歌谱进行对比。） 生：后面两小节不同。 师：让我们来唱一唱不同的部分。 （师带唱对比旋律部分。） 师：请你认真看一看第一乐句，它的旋律和前面一样也是向上走，但是它少了什么？ 生：休止符。 师：对啦，一拍一个，请你把它唱满。让我们带上歌词，在来试一试。快快把路上，轻巧的声音。 （带唱） 师：后面应该唱的怎么样？???? 生：短、跳。 （带唱，手势引导） 师：接下来我们看看歌词，你知道这个梯里通巴是什么意思吗？我告诉你，梯里通巴是中国语言中没有的，这首歌曲来自意大利，在意大利语当中，梯里通巴是快快来的意思！快快来，快快来，田野在召唤我，快快把路上。这一句歌词呀，足以看出我的心情特别的雀跃，请你带着这种心情来唱一唱。 （师带唱第一乐句） 师：细心的孩子请看一看乐谱，找一找，在这一个乐句当中，它出现了哪些音乐符号？（带上律动说明顿音、重音记号） 生：顿音、重音记号。（生不一定能准确说出，但能找到。） 师：▼是顿音记号，唱的欢快跳跃，是重音记号，要唱得强而有力。 （加入动作唱出记号特点。） 师：接下来，我们来唱唱第二段歌词。（带唱）在结