学设计-Unit 5 It`s a parrot. （Lesson 25-26）-人教精通版.docVIP

Unit 5《It’s a parrot .》 Lesson 25---26教学设计 教学内容分析： 本课题为新版小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 25--26? ?本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’s this ? /What’s that? It’s a…等语句并进行简单的交流，将两课合并为一节课在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。学会综合运用所学内容进行日常交流。 学生情况分析： 三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：This is my… Look at my… I have a …并发表评论，所以本课的学习比较容易，基本上没有太多的新知识，因此，让学生了解更多的语言知识，把新知与已知建立正确的联系就显得尤其重要，这样也有利于学生对课文的理解、学习，有利于学生综合语言的发展。 三、教学目标： 1. 掌握本课单词及字母：monkey, kangroo,lion, nest,mouse and Kk, Rr. 2.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。 3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。 四、教学重难点： 教学重点： 能听，说，认，读本课的重点词汇。掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流 教学难点： 能在情境中理解运用所学句子。What’s this/that? It’s a …引导学生在真实的语境中进行观察，探索，逐步理解并学习语言知识。帮助形成初步的语言技能。 五、教学步骤 (一).　热身环节 Greeting and Review the words 设计意图： 通过师生用英语互相问候，锻炼学生的语言表达能力，帮助学生回忆我们曾经学过的有关小动物的单词，将学生带入新知的语言环境，直接导入新课，并板书。 （二）新授环节（采用先学后教当堂训练的教学模式） 1.出示学习目标： （1）.能够听、说、读、写单词 kangaroo, lion，monkey, mouse, nest. （2）.能够听说读写以下句子。 What’s this/that? It’s a … It’s big. (3).掌握句型,并能运用于实际生活。 设计意图：让学生了解和掌握这节课应该掌握哪些内容。根据学习目标出示两个自学指导。 2.自学指导（一） (1).出示本课单词图片，让学生自学单词。 (2).不会的做好标记，朗读，指导，纠错。 设计意图：让学生根据已有知识自学单词，看其行，读其音，猜读单词，养成良好的拼读习惯，个别不会的词教师指导纠正。为新句型的学习打下良好的基础。 3.自学指导（二） (1).以小组的形式学习56--58页对话。 (2).朗读课文，并翻译。 (3).画出你不懂的句子 设计意图：学生带着问题自学读文，小组合作交流讨论，教师适时引导。在兴趣小组中提升学生的自主学习的能力。体现了课题的主体思想。小组没有解决的疑难问题，教师适当点拨，讲解，让学生充分理解和掌握本课的语言点，跟读原文录音，真实的语境，掌握了重点，分散了难点。 4.当堂训练：通过由浅入深各种题型的练习，使学生对新知识得到进一步的巩固和加深，掌握本课的重难点，也是对学生学习效果的 检测。 设计意图：巩固新知，掌握重难点。检测学生对本节课知识的掌握情况。 5.拓展及思想教育：看大屏幕说说这些小动物的名称，用英语说出你还知道的小动物名称，它们是我们人类的朋友我们要爱惜小动物。 设计意图： 让学生充分的展开想象，用英语说出小动物的名称，复习了旧知也给新的语言点增加了语言材料，通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。培养了学生综合运用语言的能力。 6.课后小结：我们学习了What’s this/that ?It’s a…通过对本课的学习，我们应该掌握此句型结构，并能运用于实际生活。 设计意图： 对本课知识进一步总结和归纳，了解学生对语言点的掌握情况。 7.作业布置： 编写一个小对话，并表演出来。 设计意图： 培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系，友好和谐共处，我们是朋友 8.板书设计： Unit 5 It’s a parrot. Lesson 25—26 What’