四年级下册音乐教案 第三课（演唱） 春晓｜湘艺版 .docxVIP

《春晓》教学设计 教学目标:? 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,从旋律中体会古诗的意境。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用不同的打击乐器为歌曲《春晓》渲染感情。 教学重点、难点: 1、四分休止符的运用 2、附点节奏的掌握 3、掌握连线（连音线、圆滑线）的作用与区别 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 1、师:同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿，同学们能否吟诵赞美春天的古诗或者描写春天美景的句子呢?  同学们的回答都非常棒，老师最喜欢的是这首《春晓》,现在哪位同学可以自告奋勇的为大家朗诵一遍吗？要附有感情哦。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、唐朝诗人孟浩然一首诗描绘了春天的美景,接下来我们用旋律共同来感受这美妙的诗句吧! （播放音乐） 三、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗的这种唱法叫古诗新唱,想学吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌谱,学生大胆跟唱。 3、学生打着节拍跟唱。 4、老师用钢琴伴奏教唱。 5、老师伴奏,学生唱la音。 6、轻声演唱歌词。 四、处理歌曲 1、重难点讲解: (1).处理四份休止附，学生可用“空”口头表现出来。 (2).附点节奏的讲解，学生分组练习。 (3).介绍连音线和圆滑线相关知识。 2、再次轻声、有感情地演唱。 3、分小组演唱。 4、教师指挥完整演唱一遍。 5、分别用慢速、中速和快速演唱歌曲, 并用自己喜欢的打击乐器进行节奏的练习，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 五、课外拓展 欣赏另外一首赞美春天的动人旋律《春天在哪里》 六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!?七、作业 课后对本首歌曲的合唱部分进行预习。