四年级下册音乐教案 第五课 土风舞｜湘艺版 (1).docVIP

土风舞 教学目标 认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 能力目标：通过节奏练习、演唱、集体表演培养学生对音乐的感受能力、表现能力。 情感目标：通过集体表演提高学生对音乐的兴趣，同时培养学生团结合作意识和热爱劳动的习惯。 教学重点 能用热烈、欢快德情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学难点 歌曲中切分音节奏的听辨和正确的演唱 教具准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 （一）聆听第一乐段——体验歌曲中的切分音 1、模击切分音 师：老师今天带来了一段好听的音乐，邀请你们跟我一块儿欣赏，欣赏的时候注意看老师在音乐的哪些地方拍了手，是怎样拍的。 师：同学们看清楚了吗？我们一起来试一试吧。 师：同学们掌握得真快，只是拍手时有点不整齐，不过没关系，我们再来一遍。 师：大家的节奏感真好，你们再看看老师拍的有什么特点？ 2、介绍切分音 师：谁来说说，这位同学观察得真仔细。刚刚我们拍击的这个弱-强-弱节奏叫切分节奏（PPT打出切分节奏），它还有一个很好听的名字，叫“sinkopa”，中间的重音叫切分音，跟老师一起来读一读吧（边拍边念“sinkopa”） 体验切分音 师：非常好，接下来老师将唱出这段音乐的节奏，当遇到切分节奏时，请你跟着我一起边拍边唱。（同学们唱得真好，现在请你们跟老师一起把这段音乐的节奏完整地唱出来。） 师：同学们表现真棒，非常值得表扬，下面老师将随着音乐的步伐，走到你的身边，和你击掌两次以示鼓励。看看哪位小朋友坐得最好。 师：下面谁愿意来试试？鼓励一下你身边的同学。（注意踏着音乐的步伐） 师：为了全体同学都能参与进来，老师决定换一种体验方式，首先我想邀请一位同学配合我演示给大家看。 师：看清楚了吗？那么现在请轻声起立，两两一组面对面站好，伸出你的左手。让我们随着音乐动起来吧。 师：刚刚同学们跳得非常好，只是没有注意拍击切分节奏时，要突出切分音，（哒哒哒哒sinkopa，你们试试）让我们随着音乐再来一遍吧。 体验歌曲中的切分音 师：刚刚听到的这段音乐，其实是出自捷克的一首非常好听的民歌《土风舞》，我们一块去听听吧。（完整地播放歌曲一遍） 师：听完这首歌曲你的心情怎么样，谁来说说？（顺着学生讲） 师：老师跟你们一样，也感受到了捷克人民过年丰收时的欢乐与喜悦，接下来，请同学们听一听歌曲的第二乐段，边听边看，老师在新的乐段加入了什么新动作。（还是请刚刚那位同学配合我一下） 师：谁来说说？ 师：对，老师加入了跨步的动作，（跨步的方向）（演示）同学们看清楚了吗？我们一起来试一试吧。 师：同学们真聪明，现在老师想邀请一位同学上来，完整地把全曲展示给大家看，谁愿意上来试试。 师：同学们学会了吗？让我们完整地体验一遍歌曲吧。 （三）学唱歌曲 1、哼唱旋律 师：同学们跳得真好，现在让我们一起唱一唱这首歌吧，我们先用“lu”来模唱一下歌曲的旋律。 是：同学们的声音真美，老师觉得还可以更美一点儿，唱“lu”时想象声音是从身体竖着的管子里面发出来的，轻轻地哼唱，我们再来一遍吧。 学唱歌词 （1）师：看来同学们对旋律已经很熟悉了，我们加入歌词试一试吧。 （2）歌曲的处理。师：第一遍演唱歌曲，同学们已经非常好了，但是老师没有从你们的歌声中感受到欢快的情绪，现在老师有两种演唱方式，你们听听哪一种更能表现歌曲欢快的情绪？生：第二种 师：那让我们用第二种演唱方式，用歌声把歌曲的喜悦情绪表达出来好吗？ （3）师：同学们音乐感受力真好，我从你们的歌声中听到了欢快和喜悦。但是有些喜悦是需要放在心里的（第一乐段第四句渐弱）。现在喜悦的心情慢慢地从心底释放出来（第二乐段渐强）。 （4）现在让我们随着音乐完整地演唱一遍吧。 （5）师：同学们唱得真好听，最后让我们配加上动作完整地表现一遍好吗？ 扩展 我们今天学的是捷克的土风舞，但是土风舞并不是捷克独有的，世界上很多地方都有，例如：希腊、葡萄牙、俄国、苏格兰、罗马尼亚等等，它们体现了各地独特的民族文化和乡土气息，希望你们在课后能多去了解不同地区的土风舞，并喜欢上它们，今天我的课就上到这。谢谢大家。