杜甫《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》教学设计.docxVIP

冠盖满京华,斯人独憔悴 ——杜甫《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》群文阅读线上教学设计 【教学内容分析】 诗歌作为中国文学的奇葩，是中国文化的重要组成部分，因此鉴赏诗歌对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。 高中语文新课标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力。《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部的三篇作品。“忧国忧民” 是少陵诗歌的重要题材，这其中所表现的不仅仅是乱世飘零、生活窘困的人生上的漂泊，更有他政治失意、壮志难酬、痛惜国难民生的心灵的漂泊，读懂读透有助于增强学生的爱国情怀，本节课将对这些内容展开分析和探讨。 【课程目标】 课标要求：阅读优秀作品，品位语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力。 考纲要求：能读懂诗歌，能从形象、语言、手法、思想方面解读诗歌丰富的内涵。 【教学目标】 知识与技能：梳理字词句，展开合理的联想和想象，理解诗歌内容。 过程与方法：通过诵读、视频、小组探究等多种形式，从形象、语言、手法、思想等方面解读诗歌丰富内涵。 情感与态度：体味沉雄悲壮、博大深远的意境，体悟诗人爱国情怀。 【教学重难点】 重点：抓意象，析手法，理解沉雄悲壮、博大深远的意境。难点：体悟诗人的爱国情怀。 【学情】 学情分析：经过单元目标的学习，学生已经掌握了 “置身诗镜，缘景明情”的鉴赏方法。加之经过一段时间的培养，学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步，学生可以独立完成部分学习任务。 【教学媒体与资源的选择与应用】 1、平台：腾讯课堂 2、课件：课件使用focusky 软件制作，三维立体的动态效果加上水墨画的清新典雅，与古典文学更加契合。 3、软件：充分利用互动课堂中“画笔”“计时器”“随机挑人”等功能，使课堂气氛紧张活跃而高效。 4、资源：互动课堂相关教学资源、《品读——杜甫和李白》（节选视频）、《杜甫：旅夜书怀》（康震、王立群短评视频） 【教学方法】 教法：学案导学法、问题驱动法、指导点拨法学法：诵读领悟法、合作探究法 【教学过程】 一 、课前预习 1 、查阅资料，回顾杜甫生平经历、创作背景。 2 、借助注释，疏通文意，翻译三首诗歌。 3 、找出诗中触动人心的句子并赏析。二 、 \h 教学导入 其实我们每个人都在广袤的天地间飞翔着。飞过了千山万水，只为寻找自己的位置实现心中的梦。可是我们在飞翔的路途中，总会遇到狂风，遇到暴雨，不知该何去何从。唐朝的那个夜晚，杜甫守着他那叶破旧的小船也找不到前方的路，让我们一起走近杜甫，去聆听他的心声。 三 、作者介绍 （PPT 展示） 1、杜甫，字子美，有“诗圣”之誉，与李白并称“李杜”，是我国古 代伟大的现实主义诗人。 2、杜甫作品 代表作“三吏”“三别”等 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和百姓的疾苦。 3、杜甫人生的四个阶段 （1）读书壮游时期（712-745）（立志高远） （2）困守长安时期（746-755）（忧国忧民） 陷贼与为官时期（756-759）（现实主义创作达到高峰） 漂泊西南时期（759-770）（思想更深邃、诗风更沉郁） 四 、 播放《品读——杜甫和李白》《杜甫：旅夜书怀》（康震、王立群短评）等相关视频，介绍背景 《旅夜书怀》写作之时（764 年），安史之乱在前一年刚刚结束， 杜甫已 53 岁，他入蜀后，进入挚友严武幕府任检校工部 \h 员外郎，故又 有 \h 杜工部之称。生活暂时安定下来。但不料严武得病去世，失去了朋 友的庇护，杜甫不得不再次离开四川，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊。 《阁夜》作于两年之后的大历元年，即 766 年冬，杜甫仍在漂泊途中，寓居夔州西阁。此时蜀中发生了军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲凉。 《登岳阳楼》写于大历三年(768 年)，杜甫从公安到达岳阳，到达之时正是深冬。是年诗人已五十七岁。此刻诗人处境艰难，凄苦不堪， 年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上， 沿着洞庭湖向南漂泊。 五、文本研习 （一）教师提问：杜甫的《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》抒发了怎样的情感？ B 组《旅夜书怀》交流展示（语音）： 学生 a:首联的细草、微风、独夜舟这些意象是细微渺小的，颔联平野、大江、星月这些意象是广阔壮观的，这两组意象是不是可以看成对比？这两联结合来看，表现了作者随着一叶孤舟置身于广阔天地间的渺小和无助的悲戚。 教师（勾画意象）点评：1、细草、微风、平野、星月这些意象