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谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用 摘要: 在现代化技术的不断发展下，多媒体也在课程教学中得到了广泛性的运用，在不同的课程体系当中发挥着巨大的价值，具有其他教学手段不可比拟的优越性。所以，小学教师在音乐教学的实际开展中，也应该致力于多媒体信息技术的运用，发挥优势，为教学的开展起到完善和优化的作用。基于此，本文将以此为话题，对该技术的实际运用进行研究， 希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词：多媒体信息技术 小学音乐教学 运用 在新课程不断推动的背景下，要改进传统的教学模式， 通过引用多媒体信息技术融合时尚潮流的艺术观念来增强 小学音乐教育的灵活性、有趣性。音乐教学中的内容要得到了拓展，并不再是原本地唱唱歌，而是包含美术、戏剧、舞蹈等多种因素，学科的内涵正在不断地丰富和拓展。所以， 在新时期的背景下，为了使得课程价值得到更好的发展，小学教师在音乐教学的实际开展中，也应该不断地加强多媒体这一技术的运用，为教学的开展带来更多的辅助性。 一、 基于多媒体，优化音乐教学 音乐是听觉上的一种艺术，可以更好地展现美，特别是针对音乐教育来说，对于美育教育的实施有着非常关键的作用，对于学生的全面发展、音乐素养的提升非常关键。但在 课程教学当中，要想使得课程价值得到展现，也应该保障教学方法的科学性、课程结构的合理性和严谨性，才能使得教育水平得到提升。所以，在教育实践当中，教师就可以借助多媒体做到这一点，使得音乐教学得到优化，使得理想的教育成效得到达成。 例如:在现代化的音乐教学中，应该不断地借助教学手段来深化教学、推动教学开展，这样才能让教学水平得到提升。而针对多媒体来说，能借助计算机所具有的交互性、科学性、友好性，在教学反馈上也能做到更加及时。所以，在实际教学当中，教师应该将多媒体放置在教育教学当中，让多媒体成为教学组织中的一部分，让原本音乐形象的虚幻变得更加具体，使得知识呈现变得简单，让原本知识的凌乱变得更加条理清晰，使得传统教学当中的不足得到弥补，为教学的开展增添乐趣无穷。 二、借助多媒体，激发学生兴趣 在原本的教育模式下，教学在实际的开展中是比较枯燥和乏味的，教师只是为学生弹奏或者播放伴奏、放一些录音带等，使得教学比较单调，导致学生的专注力分散，要想达到良好的教育效果是非常难的。所以，在现代教育当中，教师也应该不断的地改善这样的现状，发挥多媒体所具有的优势，让学生的学习尽量变得更加生动和高效，使得兴趣的激发得到良好的展现。 例如：在课程实践中，在多媒体的带动下，在新课程中可以呈现的资源形式是非常多的，有影像、动画、图片、文、学、MIDI 音乐等，在信息的呈现上更加具有综合性的特点， 使得学生在欣赏音乐时更加具备主动性和积极性，使得学生以直观的方式更加深刻的感知到音乐中的情绪、速度、力度等，使得 MIDI 和优美画面结合在一起，带领学生产生生动想象，这样学生本身的学习兴趣自然就会得到激发，让学生对音乐学习产生更加浓郁的兴趣，在学习中展现更多的主动性和积极性。 三、结合多媒体，培养想象能力 音乐所表达的信息具有一定的非语义化，所以音乐本身也是一种抽象性的艺术，具有不确定性、自由性以及模糊性等。由于音乐本身所具有的特点，就导致会对人们的想象起到一个激发的作用，使得人们的想象变得更加宽广，在想象当中创造美、表现美、感知美，让学生在学习中更好地展现思维潜能和想象力。所以，在实践教学当中，教师就可以展现多媒体在此方面的优势，为学生的想象搭建良好的平台， 促使学生的想象能力得到更好的生成。 例如：在学习《小小的船》一课的过程当中，教师就可以进行多媒体课件的制作来对教学的开展起到一个辅助的 作用。如，伴随音乐走进教室，就可以在课件上呈现出相应的画面：“天是蓝蓝的、月是弯弯的、星是闪闪的 ”让学 生一下子被精密的画面所吸引，让学生在学习的过程中展现想象力，让学生展现更多的激情。而当学生学习完这首歌曲之后，教师也可以将教室的窗帘档上，只为学生呈现画面景象，带给学生一种身临其境的感觉，促使学生更好地理解， 让教学效果一举数得。 四、引入多媒体，深化师生互动 在音乐教学的实际开展中，教师也应有一个非常关键的任务，那就是不断地促使学生审美能力的提升。在这其中， 应该将形象思维和情感体悟作为主要的对象，让学生更好地根据音乐形象、情感“动”起来。 例如：在教学当中，教师应该善于借助课件切中学生在学习中的兴奋点，使得课程中的多元因素得到展现，给予学生更多的体验、感受空间，让学生对音乐作品形成不同的认知。教师在这其中也可以和学生积极互动，让课程氛围变得生动、活跃，使得理想的教育成效得到展现。 五、引进多媒体，开发音乐软件 在音乐教学的实际开展当中，多媒体这一信息技术的引入，除了可以将视频形式、音频形式引入其中外，也可以对一些音乐软件进行相应的开发。 例