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高考作文辅导 一分钟作文 指按一分钟的速度阅读一篇作文而形成的阅卷要点去写作的考场作文。 一分钟阅卷要点 阻绝性——评卷老师根本不知被评者为谁 匆促性——一分钟左右就要作出给分判断 直击性——直观印象对分数得失关系甚大 阅卷教师的心理趋向 1．书写漂亮，工整干净，没有错别字。这是取悦阅卷老师的第一步。 2．拟一个好题，这是取悦阅卷老师的第二步。 3．开门见山，直奔主题。这是取悦阅卷老师的第三步。700字的文章，不容许考生转弯抹角。90秒的时间，老师最喜欢一眼见“底”。 4．有深度，有广度。深度，是指作文的思想性和思辨性。广度，是指作文的所体现的知识面。 5．自然为文，突出“三真”。 ——真实的情感流露；抒情自然，流露自然。爱和恨都是有原因的，都是有积累的过程的。符合学生阶段的情感实际。如学生喜欢的是超级女声，很少喜欢京剧（也有例外）。 ——真实的经历呈现；学生自己的经历，符合中学生年龄阶段的人生经历。 ——真实的思维展示；体现思辨性。哲学方法分析问题。辨证唯物主义，历史唯物注意的观点。 一分钟就会被评为好作文的特点 开头、结尾、论证段落、过渡段落点题清晰明了的文章。 高考作文的阅卷时间较短，因而要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和材料有关并能据此大概猜出你作文的内容。反之，如果阅卷老师一望你的标题便感觉一头雾水，那就坏了。 如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此甚为关注，通常都会认真阅读。一般说来，改作文时，开头一、二小节读过去后，对这篇作文的基本的印象分就已经出来了既然如此，考生无论如何都得在开头下一番工夫，要“一亮相”便获“满堂彩”。而如果考生开头只是引述一二百字的材料提示语，则可能会给阅卷老师留下一个无所作为的差印象。 亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕见”。开篇后尽早表达你对材料的认识。旗帜鲜明，快人快语，击中要害，干脆利落，有较强的“视觉冲击力”是取悦阅卷老师的一个小细节，千万不可忽略。别让他费劲儿去找你的观点。 高三学生了，选材不能再像小学生一样，写“扶老奶奶过马路，同学间为了一块橡皮争执不下”等低幼化的故事。如去年高考作文，有些故事编得象小学生写的，如小时侯拿了别人一只苹果，打碎了一只花瓶；售货员多找了钱退还人家；爸爸妈妈常常用“狼来了”的故事教育他等等，这些东西不是不能写，而是很难写出深刻内涵。一味小题大做，显得器识狭小。构思时，首先应当盘点一下自己的生活圈子，包括父母、亲戚、朋友、老师身上的故事，你都可以以旁观者的身份写出来。 知名度很高的故事不要再用 可以化用报纸杂志上的故事，但不能连别人的构思也搬过来，尤其是过去知名度非常高的。 内容应注意的几点 不要触及敏感的政治事件，中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不够深刻，对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不写为妙。少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题,中学生式的爱情在当前还不可能被阅卷老师所接受，只会招致反感，一定不能写。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。 反对写故作深沉又与文章主体内容扯不上边的题记 行文中不能一会儿“玩深沉 (啊……)”、一会儿“玩哲理(哦……)”。事件模糊、人物形象不清、情感飘忽，往往会惹恼阅卷老师，影响正常判分。 作文中出现的人物不能用“约翰”、“彼特”类的洋名字。用这些洋名字留给阅卷 老师的印象只能是“不伦不类”、“玩世不恭”。 写记叙文，有的考生选材不当，文不对题。有的考生写的素材是切题的，但是在叙事的行文中，只字不提所写的题目，直到最后才点题，这样的作文，在高考中写得再好，也只能算基本切题，拿不到高分。 写议论文，有的考生自始至终不提话题，给人感觉议论了一个与话题无关的题目。 建议：题目里有话题，开头部分见话题，中间部分扣话题，结尾不忘点话题。 应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。