人教版五年级语文上册《我长生果》教案.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 人教版五年级语文上册《我的长生果》教案 学习目标 1．认识12个生字。 2．有感情地朗诵课文。把握主要内容，体会作者悟出 的道理。 3．学习一些念书和习作的方法。 学习重点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实 际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 学习准备 在念书中使自己收获的经历。 课时安排 课时。 学习过程 一、回顾导入 这一单元的主题是“我爱念书”，在前几篇课文中，我 们一直在和书进行着有趣地对话。 《窃读记》生动、仔细地 刻画了窃读的心理和乐趣，表达对念书的热爱与渴望； 《小 苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的沟通， 使我们得到念书的有益看法； 《走遍天下书为侣》则在假设 和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提 出善于念书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我 第1 页 们再来学一篇对于念书的文章，看看它又告诉了我们什么。 （板书课题） 齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什 么？为什么把书叫做我的“长生果”？） 二、初读课文，整体感知 1．带着问题自读课文，看一看方才提出的问题找到答 案了吗？ 2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评 价。 3．参照阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感觉 最深的地方多读几遍，再旁边做批注。 4．小组沟通念书情况。 三、细读课文，深入理解 班级沟通 1）作者写了少年时代念书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画； 重点回想了两次作文的构想与写作的经历。得出了一些道理： 作文，首先构想要别开生面，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模 第2 页 仿，可是真实感感人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。 2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过近似的体会 吗？ 引导学生结合自己的念书写作体验来理解，来谈自己的感觉，更重要的是学习并运用作者的写作方法和念书方法 ──博览群书，入情入境，做念书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过方才的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱念书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感觉到作者对书的特殊情感的？ （通过重点段落和句子的剖析，明白作者酷爱念书这种情感贯串始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的忘餐废寝，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如梦如醉。正是不断地在书里如饥似渴地吸取营养，才不断地成长起来。所以在作者回顾少年光阴时才感觉那样 第3 页 的愉悦。） 看来书真实是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读 书的味道，仍是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那 种念书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1．生动的比喻。 有感情地朗诵背诵。 2．适合的词语。 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如梦如醉、浮 想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然 神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 六、联系实际，升华感情 说一说你念书中的故事，你在书中的收获。 七、积累释放 1．抄录文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2．将本节课的收获补充到自己的念书卡中。 3．把自己在念书中的收获写成一个小片段。 第4 页