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心理咨询关系练习与讨论回忆一段让你产生美好感觉的关系，那是在什么时候？和谁在一起？当时发生了什么？你是被怎样对待的？你内心的感受如何？带着这份关系带来的美好感觉，说一说你对心理咨询中关系的理解？一、心理咨询关系的含义心理咨询关系是在咨询过程中咨询师与来访者之间形成的一种独特的人际关系，通过这种专业关系咨询师帮助来访者获得心理帮助，促进自我成长。心理咨询关系是一种人际关系（帕特森）咨询关系是一种合作伙伴关系，咨询师和来访者要以互相配合的方式进行工作，犹如两个人一起划船过河一样。 （帕特森）……二、咨询关系的特征咨询关系与工作联盟 霍维茨等学者将咨询关系比作工作联盟，认为来访者正是通过联盟关系中的支持性因素产生在认知、情感、行为等方面积极改善的勇气和力量，并且将新的反应方式逐渐固定下来迁移到日常生活中去。咨询关系的专业特征 目的性:单向的帮助关系 自愿性：进入咨询关系的双方以自愿为原则 职业性： 时间地点 隐蔽性和保密性 独特性 职责的明确限定咨询关系的心理特征主观性和客观性：个人卷入（被理解）与价值中立（客观的立场分析、理解问题）依附性与独立性；情感交流：信任－理解 认同－接纳（来访者对咨询师；咨询师对来访者）治疗关系与一般关系的比较单向与双向目标确定与否正式与非正式：时间、地点、内容、方式时间限制：咨询关系随问题解决而结束，友情则取决于其它因素。三、咨询关系的作用咨询关系本身具有治疗作用为其他咨询技术发挥作用提供可能增强来访者克服困难的勇气激发来访者的自我效能感提高来访者求助动机三、咨询关系的发展咨询关系的建立咨询关系的维持与发展咨询关系的结束：正常结案与突然中断四、促进咨询关系发展的要素（一）共情1、含义：同感、同理心、神入、感情移入罗杰斯：“共情是能体验他人的精神世界，就好象那是自己的精神世界一样的能力，也就是说，就如同感受自己的精神世界一样，对他人的内心世界有准确以至于有犹如亲身体验的了解。两层含义： “如同穿上来访者的鞋子一样。” “好象”咨询关系的促进条件共情（准确的理解）真诚无条件积极关注（尊重）共情?理解对方（共鸣性：正确感知对方的内心世界，用他的理解方法理解他的问题）并恰当表达（把你的感受和理解合适地表达出来）“共情”的含义按照罗杰斯的观点，共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方面的含义：–一是咨询师借助于求助者的言谈举止，深入对方内心去体验他的情感、思维；–二是咨询师借助于知识和体验，把握求助者的体验与他的经历和人格间的联系，以更好理解问题的实质；–三是咨询师运用咨询技巧，把自己的“共情”传达给对方，以影响对方并取得反馈。罗杰斯和科胡特极大地影响了我们对于工期的作用的理解，无论是在正常的发展过程中，还是在助人关系中，共情影响着自我的积极感和真诚感的发展。科胡特认为，共情的核心在于为来访者提供“修正性情绪体验”，重要的是咨询师对来访者及其情感的接纳。共情在咨询中的重要性主要表现在以下方面：①咨询师能设身处地地理解求助者，从而更准确地把握材料。②求助者会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，这对咨询关系会有积极的影响。③促进了求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨询双方更深入的交流。④对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者，有更明显的咨询效果。缺乏共情容易使咨询过程出现障碍，具体表现为：①求助者感到失望：认为咨询师对自己不理解、不关心，因而会感到失望，减少甚至停止自我表达。②求助者觉得受到伤害：由于咨询师没有进入求助者的参照框架，而过多地立足于自己，因而他就很难真正理解求助者的问题，有时会表现出不耐烦、反感甚至批评，这会使求助者觉得受到伤害。③影响求助者自我探索：自我探索是求助者成长、进步的必要步骤，但如果缺乏共情，咨询师往往对求助者的自我探索不加注意，影响求助者的自我了解。④影响咨询师对求助者的反应：由于缺乏共情，咨询师就不能真正了解求助者的问题与需要，因而做出的反应也常常缺乏针对性。例：学生：我的成绩很不好，班上没有人瞧得起我,都不跟我玩。我不想上学了！马上就要高考了，我觉得自己没有复习好，我想明年再考一年。讨论你是一名心理咨询师，一名初二的男生来找你咨询，首次访谈中男生谈了很多关于自己的经历，包括出生几个月就被寄养在奶奶家，五岁时被接回父母身边，妈妈为了自己放弃了工作，但是自己现在有很多想法在头脑中取之不去，来访者表示从来没有遇到像你这样愿意听他说话的咨询师，提出希望隔一天来找你咨询一次。你有什么样的感觉？你会怎么做？“共情”的层次–共情不仅表现在对求助者叙述内容的实质的完整把握上，还表现在对求助者的感受及其程度的准确体验。–共情有不同层次，代表性的分类有：伊根分类法和卡可夫分类法。伊根2层次划分法Egan（伊根）把“共情”分为初级和高级。–初级共情是指咨询师回应求助者的