高中思想政治_民主决策：作出最佳选择教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

民主决策：作出最佳选择 教学设计 【教学目标分析】 （1）知识目标：通过合作学习和自主学习了解公民参与民主决策的渠道，理解公民参与民主决策的意义。 （2）技能目标：以济南市交通状况和轨道交通建设相关材料设置情境，引导学生分析问题，参与模拟听证会，培养学生理论联系实际的能力和分析问题解决问题的能力，培养学生参与政治生活特别是民主决策的能力。 （3）情感目标：通过运用学生感兴趣的生活案例设置情境，开展模拟听证会等活动，培养学生关注社会公共生活并积极参与民主决策的公民意识，增强学生对家乡的自豪感和热爱之情。 【教学环节方法】 教学环节：创境激趣，培养参与意识——引思明理，辨识参与方式——体验导行，增强参与能力 教学方法：教学互动，合作探究。开展典型案例展示探究、观点辨析、模拟听证会等教学活动。 【教学活动过程】 一、创境激趣，培养参与意识 教师：同学们，我们经常说，家事国事天下事，事事关心，相信在座的各位同学都是热爱家乡的人，会常常关注我们济南的大事小情，那么，在日常生活中，对于我们济南的城市交通最大的感受是什么？ 同学齐答：堵 教师：下面我们一起来了解一下。 创设情境： 视频：2014年第二季度全国十大拥堵城市济南第十 图片：经十路堵车图片 文字材料：济南市交通拥堵产生的原因 1．机动车数量剧增，截至2014年底机动车保有量达156万余辆； 2．公共交通难以与私家车形成竞争力； 3．慢行交通重视不够，步行和自行车出行环境差； …… 提出问题： 城市交通是关系千家万户生活的大事，每位市民都会有自己的体会和想法，同学们作为济南市的未来，你对治理交通拥堵有什么好的想法吗？ 学生发言 教师补充材料：济南市近期轨道交通规划“一横两纵”大致走向示意图 二、引思明理，辨识参与方式 教师进一步提出问题： 1.你认为决策机关在决策时会考虑大家的想法吗？ 据学生回答创设情境： 观点一：决策是少数精英的事。公民参与决策，会干扰决策的形成。 观点二：公民有权知道决策的内容。公民参与决策，既反映民意，又集中民智，有助于形成科学地决策。 提出问题： 你赞成哪种观点？说说你的理由。 学生讨论回答 师生互动，得出结论： 公民参与民主决策的意义： 教师继续提出第二个问题： 2.你会通过怎样的方式将你的想法传达给决策机关呢？ 学生回答： 师生互动，得出结论： 教师补充材料，帮助学生从感性上认识四种参与方式： 材料一： 材料二： 2013年6月29日，济南市通过政府网进行“济南市轨道交通近期建设规划(2014-2018)环境影响评价”第二次公示。公众可通过邮寄信函或电子邮件发表意见。 材料三： 2014年11月20—21日，《济南市轨道交通建设规划（2014-2018）》审查会召开，会议邀请来自北京、上海、成都、济南等地的7名专家组成专家组，听取了城市总体规划、综合交通规划、轨道交通建设对泉水影响研究和《建设规划》的汇报，踏勘了项目现场，与有关部门和编制单位进行了交流，对《建设规划》进行了审查。专家组认为近期建设项目选择及总体规模基本合理，并针对建设的必要性、与城市总体规划及城市综合交通规划的符合性、城市轨道交通线网规划、近期建设项目选择、客流预测、主要建设标准和工程方案、资金平衡、用地控制与交通衔接规划等内容提出了具体的意见建议。 自主学习，完成表格 三、体验导行，增强参与能力 创设情境： 随着济南城市轨道交通R1线工程开工，除了轨道交通发展的进度，将来坐轨道交通要花多少钱也一直是济南市民最关心的问题之一。为此，济南市物价局主持召开了济南轨道交通票价听证会，就定价听证方案征求消费者、经营者和有关方面意见。 问题： 你认为此次听证会应该邀请哪些人来参加？请尝试模拟本次听证会。 教师补充材料： 学生分成四个小组，分别代表消费者代表、经营者代表、专家学者、人大代表，讨论发言，由教师代表物价局，师生互动，模拟听证会。 教师总结：相信有同学们的积极参与，有国家对民主进程的推进，我们的决策机关一定会做出科学、民主的决策，我的济南市会变得越来越好，我们的国家也会变得越来越好，我们的必将实现伟大的中国梦。 课外作业： 以小组为单位，在课余时间调研我市交通现状进行研究性学习，撰写研究报告，尝试选择合适方式对我市治理交通拥堵建言献策。 学情分析 在学习本框之前，学生已经积累了一定的政治生活的知识，适应了政治生活的学习方式和思维习惯，同时，现代新媒体的发展也为学生接触政治生活现象和知识提供了很多机