高中心理健康教育_理解从沟通开始教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

理解从沟通开始教学设计 【课程设计】 人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面。而要使人际关系协调融洽，理解是一个很重要的因素。理解是沟通的基础。在人际交往中，我们经常会碰到沟通不良的情况，容易导致隔阂与误解，造成人际关系的紧张，如师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾，这往往是由于交往双方不能做到相互理解坦诚交流所造成的。所以在人际交往中，理解就显得犹为重要。理解是双向的，交往中任何一方不能做到真诚与理解他人，都会妨碍交往的顺利进行。所以，对中学生进行这方面的指导，就极为重要了。 【课程目标】 1.知识与技能：让学生了解沟通与理解的重要性，懂得如何更好地沟通与理解。 2.过程与方法：通过情境创设、做游戏、讲故事、讨论等方法，使学生感悟、体验其中的道理，培养学生协调人际关系的能力。 3.情感、态度、价值观：使学生重新审视、改善自己的人际关系，掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧，学会倾听，换位思考。 【教学重点、难点】 了解和体验沟通与理解的重要性，学会沟通与理解。 【教学方式】 ⒈班级游戏活动 ⒉认知法 ⒊讨论法 ⒋故事讲解法 【课程准备】 ⒈剪纸游戏的材料：彩色A4纸若干，每人一张，剪刀数把。 ⒉印发“最佳配图”，每人一张。（十幅图，两行，上下两两相对） ⒊硬纸片一张，正面写“学会倾听”，反面写“换位思考”。 【教学步骤】 1、导入—剪纸游戏： ⑴ 游戏前的约定： ?同学们按照课桌上面所放纸张的颜色自动分成六个小组； = 2 \* GB3 ②按照大屏幕上面的操作要求与步骤进行； ?第一组同学面对面，可以商量；其他组同学背对背，不能相互商量，也不能询问老师，不能看别人的，独立完成。 ⑵学生独立完成剪纸活动。 （3）讨论： ?当你发现自己的作品与别人不同时，心里是什么感受？ ?觉得很奇怪，为什么一样的纸张，一样的操作步骤，大家剪出来的图案却是如此迥异不同呢？ （4）教师进行解释，引出主题——理解从沟通开始。 原因很简单，因为每个人对同一个操作指令的理解不同，同时又缺少沟通。你看，一起步，大家就出现了差异。 可见，沟通和理解对我们有多么重要。今天我们分享的话题就是：理解从沟通开始。 2、理解需要沟通 （1）教师讲解沟通的定义，“沟通”一词来源于“分享”这个拉丁词汇。 英国作家 \t /q/_blank 萧伯纳很形象地说道：如果你有一个苹果， \t /q/_blank 我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种、甚至多于两种思想。 （2）有效的沟通必须是互相分享，必须是双向的。 在刚才的剪纸游戏中，我们有没有沟通?有。但这种沟通方式只是简单的、单向的，有些同学们在第一步就心存疑惑了，可是我们事先已约定：不能问老师，又不允许讨论，咱们的沟通是有问题的，起码是不顺畅的，所以大家只好根据自己的猜测与理解各行其是，最后作品自然是千差万别。第一组的同学在折纸过程中，可以与同学、老师不断进行交流和沟通，不断修正结果，取得的效果自然很好。 （3）拓展：一个小小的游戏尚且如此，那么我们在人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果？ 笑话：“该来的没有来” 生活中有许多事情也是由于沟通不畅而引起的。 “教师与学生”、“父母与子女”、“公司与员工”、“人民与政府”产生误解，人际关系紧张，甚至可能会出现矛盾等等。小到个人，大到国家，都需要沟通。沟通可以加强了解，化解矛盾，促进和谐。 心灵鸡汤：“如果没有了人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远是对的，别人永远是错的。” 开心一刻： 牛郎对织女吼道：“你是不是只会织布啊？你会做饭吗？每天从早到晚只干这一件事！我娶你干嘛？”织女委屈的抬起头，泪眼婆娑。牛郎很后悔，转身去院子里捉了只鸡，宰杀拔毛后拿给织女说：“我也是怕你累着，来，这只鸡拿去补补吧。”织女很感动，花了一宿时间给鸡打了一身补丁。 小故事，大道理：很多时候，你所表达的并一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。 （3）像这种沟通问题，往往与“沟通漏斗”效应有关。 所谓“沟通漏斗”，就是在人与人沟通时，信息传递者传达的信息会呈现一种由上至下的衰减趋势。对沟通者来说，如果心里想的是100%的东西，通常只能说出预想的80%，对方听到的最多只能是60%，听懂的却只有40%，执行时，只有20%了。一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个漏斗漏的越来越少。 克服沟通障碍有三种方法： （1）利用反馈。多种方式沟通，及时进行讨论，多和别人交流, （2）语言准确，生动形象，“深入浅出” （3）主动倾听，捕捉重要信息。 学以致用：当牛郎看到