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智慧课堂教学设计表 一、基本信息 课名 Unit7 How much are these socks?(section A 1a-1c) 学科（版本） 人教版 章节 Section A 课时 第 1 课时 年级 七年级上册 二、教学内容分析 本节课以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；通过本节课一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用 How much 引导的问句以及回答； 掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词。 三、教学目标 1.知识与能力：1)能掌下列词汇：socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar； 2) 能掌握以下句型： ① —How much is this T-shirt? —Its seven dollars. ② —How much are these socks? —Theyre two dollars. 过程与方法：本单元可采用自主学习、小组合作学习、Repeating 和 Cooperation 的学习策略，利用教学图片、制作多媒体课件和设计各种类型的平板教学活动来展开课堂，并且利用小组合作学习模式进行 Pairwork 问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。 情感态度与价值观：该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。 四、学习者分析 知识储备：在预备篇第一单元学生已经学习了用 what color 询问颜色及其回答， 还有相关颜色的词汇，学生学习起来会较轻松。新单词也是学生比较熟悉的生活用品衣物相关的名称，有一定的词汇积累。 生活经验：七年级的学生能够准确表达物品的归属，分清楚物品的单复数。 学习能力：本单元的主题是谈论服装，通过学习 how much 和 what color 等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色，学会谈论对服装的喜好和如何购物等； 在加之借助平板辅助教学和多媒体课件，将平面的语言文字内容更直观化、具体化、形象化，训练了学生的形象思维和抽象思维能力，更加深入理解语言运用，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，能吸引学生的注意力，让每个学生积极参与到教学活动中，提高学生的语言表达能力；又同时引导学生采用 Repeating 和 Cooperating 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型。 认知特点 ：本节课所学内容贴近学生生活，更容易引起共鸣，谈论的主题也是学 生感兴趣的内容，极易于激发学生的主动性和学习兴趣，在小组合作学习的过程中， 培养他们团队合作精神并学会感谢他人。 五、教学重难点分析及解决措施 1.教学重点： 1) 通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形 容词。 2) 通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。 2.教学难点： 1） 掌握一些衣服的名称。 2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。 3.解决措施： 1）教学方法：语音教学可采用模仿操练的方法；词汇教学可采用演示讲解、情景操 练、反复使用的方法；口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法； 2）突破方法：利用教学图片和设计各种类型的平板教学活动来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动。 六、教学设计 教学环节 起止时间（’” - ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及 分析 0’22’’ 给出一张物 投屏，通过 Warm up (热身） --1’08’’ 复习旧知 品图片，询问物品名称 回答物品名称和颜色 复习旧知让学生进入学 及颜色 习状态 1’35’’-- 初步了解各 观看视频， 3’20’’ 种衣服的名 思考问题： 回答出视频 推送视频， Leading in 词，尽快引 在视频里， 里的人物冬 声画并茂， (导入新课) 导学生进入 冬天人们穿 天所穿衣服 吸引学生的 英语学习环 的什么衣 的名称 注意力 境 服？ 3’21--20’5 单词新授环节：学习关于衣服的新单词。 记忆大挑战：看图片， 快速说出单词。 完成书上1a: 将单词与图中物品