2021年学前教育心理学自考复习资料.docx

学前教诲心理学自考复习资料 （※表达普通重要，※※表达比较重要，※※※表达很重要） 第一章 绪论※ 1、学前教诲心理学是一门幼儿教诲心理学与幼儿心理学交叉学科。※ 2、19桑代克出版《教诲心理学》奠定了教诲心理学发展得基本。※ 3、学前教诲心理学学科性质：揭示幼儿是如何学习，即幼儿学习特性、水平与规律；研究如何更科学、更合理、有效地增进幼儿学习，即如何开展适当教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特性交互作用下，幼儿是如何学习与发展得，以及研究教师如何进行有效教学。※※ 4、学前教诲心理学涉及三大变量：幼儿学习者、幼儿教诲者、环境与教学。 5、幼儿教诲心理学任务：揭示幼儿学习特点与有效教学规律、形成有中华人民共和国特色幼儿教诲心理学理论、科学指引幼儿园教师教学实践。※※ 6、卢梭写《爱弥儿》被誉为“小朋友宪章和小朋友权利宣言”。※ 7、福禄贝尔创立了第一所幼儿园，形成了第一种相对独立幼儿教诲体系。※ 8、蒙台梭利开办了“小朋友之家”，强调“感官教诲”。※ 9、直接教学方案又叫贝-英学前教诲方案，是属于行为主义学派教学方案，重要针对处境不利小朋友。※ 10、认知主义教诲方案理论基本：一时奥苏贝尔学习理论，二是布鲁纳发现学习理论，三是皮亚杰发展理论。※ 11、建构主义教诲方案涉及凯米-德弗里斯幼儿教诲方案和海伊斯科普幼儿教诲方案。※ 12、凯米-德弗里斯幼儿教诲方案三条重要原则：能动性原则、充实性原则、构造化原则。※ 13、对幼儿学习特点新发现（1）幼儿是积极邪恶学习者（2）游戏是幼儿学习及发展情绪、认知与社会能力重要方式（3）幼儿出于安全环境和受注重群里中，才干获得最佳发展与学习。（4）幼儿寻常生活情景中，通过体验与积极参加，学习效果最佳。（5）学习个体差别。※ 简答题 1、简述学前教诲心理学学科性质 2、简述幼儿教诲心理学任务 选取题 1、哪位学前教诲学家建立了第一种相对独立幼儿教诲体系。（ ） A 卢梭 B 蒙台梭利 C 陈鹤琴 D 福禄贝尔 2、一下哪种教诲方案是属于行为主义流派（ ） A直接教学方案 B 凯米-德弗里斯幼儿教诲方案 C 海伊斯科普幼儿教诲方案 D瑞吉欧幼儿教诲方案 第二章学习理论※※※ 1、行为主义流派代表人物：华生、巴普洛夫、桑代克、斯金纳、托尔曼、班杜拉。※ 2、行为主义对学习主张：一客观主义、还原主义、决定论、控制性。※ 3、斯金纳操作学习理论：（1）两种类型学习：应答性反映与操作性反映。应答性反映是只由主体发出、受到强化反映称为应答性反映。操作性反映指个体积极发出、受到强化反映称为操作性反映。（2）强化原理：强调两个方面：一是以为强化并不一定都与令人高兴刺激相联系。二是强化个体差别与情境性。（3）强化原理在幼儿学习中运用。斯金纳设计了两种强化技术：塑造和消退。※※ 4、正强化：当幼儿做出某种积极行为时，获得教师（家长或她人）奖励性刺激。※※ 5、负强化：当幼儿做出某种积极行为时，她原先不喜欢厌恶性刺激得到理解除。※※ 6、惩罚：剥夺幼儿获得奖励性刺激，或是当幼儿做出适当行为时，取消厌恶性刺激方式。※※ 7、塑造：通过安排特定强化关系，使幼儿做出她们原先行为模式中不曾有过复杂动作。※※ 8、消退：指通过有差别强化，缓慢地减少两种（或两种以上）刺激特性。※ 9、班杜拉社会学习理论：一观测是学习一种重要来源；二观测榜样行为成果也许产生不同窗习效应；三观测学习是规则和创造性行为重要来源。※※※ 10、观测榜样行为成果也许产生不同窗习效应：（1）观测者也许通过观看榜样行为而习得一种新反映形式，这种行为反映是个体原先行为库中没有。（2）观测榜眼行为成果可以加强或消弱观测者对自己已有行为抑制，这就是抑制效应。（3）观测榜样行为还也许引起观测者行为库中已有反映，班杜拉称为社会增进效应。※※※ 11、代替强化：又称为代替强化，个体学习往往不是通过简朴刺激-反映而实现，而是通过观测她人行为及其成果，以及随后受到强化而习得。※※ 12、行为主义教学办法增进幼儿学习实践：程序教学、电脑辅助教学、掌握学习和应用行为分析。 13、程序教学原则：（1）小步递进原则（2）积极反映原则（3）及时强化原则（4）自定步调原则※※※ 14、计算机辅助教学：指运用电脑多媒体展示程序教学内容。※※ 15、掌握学习：完全学习、精熟学习，有布鲁姆提出。※※ 16、应用行为分析:通过操作条件来增进个体学习，惯用于幼儿悲观行为干预与矫正。一方面，教师拟定幼儿需要改进行为。另一方面，确认这名幼儿体现出行为周期，最后，教师采用矫正办法，也就是幼儿每次体现出对的行为时所接受到强化办法。※※※ 17、人本主义学习理论观点：一教师要接纳每一种小朋友，把每一种小朋友都看做是独特，她们有不同情感和看