四年级下册音乐教案-3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

癞蛤蟆和小青蛙 一、教学目标:??1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的音乐风格同时感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的蛤蟆和青蛙的动物形象。 2、学会用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。 3、认识并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的环保意识。二、教学重难点: 1、正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点 2、通过学唱歌曲，体会音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象，学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。 三、教学过程: 1、导入新课: 师：今天上课前老师请大家来认识两个朋友，同学们想知道它们是谁吗？好，那我们就一起把它们请出来吧！（课件出示：癞蛤蟆和小青蛙图片） 师：同学们说它们长得像不像啊？那它们又有什么不同呢？找两位同学说不同。 师：同学们我们认识了癞蛤蟆和小青蛙，我们知道它们虽有不同却长得很像，那么大家想像一下假如在朦胧的月光下，它们相遇了会发生什么有趣的事呢？（初听音乐） 生:癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。 师:这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙在一个朦胧的月夜里出来散步，由于天黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为它的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成它的爸爸。两只小动物越走越近，跳到月光下一看，原来这是一场误会。 师:这首歌曲给你带来怎样的感受???生:好玩、风趣、幽默 …… 师按节奏朗读歌词： 师：这首歌我们听着好听又有趣，是因为它的歌词与旋律的节奏高度地统一。之前我给大家讲解过弱起节奏的概念，大家还记得吗？这首歌曲也是一首典型的弱起歌曲，我们一起来回顾一下弱起的相关知识。 师：下面老师按节奏朗读歌词，同学们来模仿你们在读的时候一定要注意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。 师：真棒！你们的节奏感真强！ 学生按节奏完整朗读一遍。 师：同学们读得很认真，如果大家在读的时候能够找准强拍，同时把每个字说得轻巧有弹性，像乒乓球一样弹跳起来会更好。接下来我们试着带上这样的感觉，按节奏完整的朗读一遍歌词。 复听歌曲,拍手打节奏。 师：下面让我们再次走进歌曲听一听，这首歌曲的演唱形式跟以往学习的歌曲有什么不同？大家可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。 师：这首歌曲有唱有说，说唱结合的形式十分有趣。 再次聆听，轻声跟唱。 师：大家有没有注意到癞蛤蟆和小青蛙的声音？我们再次聆听歌曲，听完后请同学来说说他们的声音有什么不同？请大家边听边小声哼唱歌曲。 学习不同角色声音对比。 师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润，小青蛙宝宝的声音清脆明亮。 谁来模仿一下癞蛤蟆和小青蛙的声音？ 跟音乐完整学唱第一遍。 师：下面请同学们跟着音乐唱一唱，注意唱出癞蛤蟆和小青蛙的声音对比。大家在唱的时候留意歌曲中不太好唱的乐句，提出来我们单独教唱。 8、解决难点，教唱学生提出的难点乐句。 9、跟音乐完整演唱一遍: 师：同学们学得非常好，接下来我们就一起跟随音乐完整的演唱一遍。 师:同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定对方的身份?有点怀疑?那我们应该用什么的样的声音演唱？是肯定的语气还是怀疑的语气? 生:怀疑 师:你们再想想当癞蛤蟆和小青蛙跳到月光下后，这次他们看清楚了吗?这一次是怀疑还是肯定? 生:肯定师:同学们让我们跟着音乐有情绪的演唱一遍歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱，同时注意歌曲中哪个地方应该用怀疑的语气，哪个地方应该用肯定的语气来表现歌曲。 10、分组分角色表现歌曲： 师:刚才大家演唱时情绪表现非常好。下面老师就把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。在唱的时候注意表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音，小青蛙宝宝清脆明亮的声音。同时也要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。 师:大家的声音表现非常棒，一起为自己点赞吧！ 11、拓展延伸： 师:大家知道歌曲中的小青蛙对我们有什么益处吗?科学家研究发现，青蛙能造福人类。 师:可是我们慢慢的发现癞蛤蟆和小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗? 师：一些人大量捕杀青蛙，这样会给我们造成哪些危害? 师:同学们我们应该怎样保护我们的动物呢? 生:坚决不能捕杀，减少污染、保护环境…… 师:同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。 （播放《我是少年阿凡提》，在音乐中结束课堂）