四年级下册数学教案-5.1 解决问题（2）（增加几倍、增加到几倍） ▏沪教版 .docVIP

增加几倍与增加到几倍 教学目标： 正确理解“增加”与“增加到”的不同含义 借助实物图和线段图。理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义. 通过学生观察、推理，知道增加几倍后现在是原来的（几+1）倍，增加到几倍后现在是原来的几倍，并能用所学知识解决实际问题 教学重点： 理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义。 教学难点： 能把“增加几倍”与“增加到几倍”分别描述成是原来的（几+1）倍和原来的几倍。 教学过程： 情景导入，理解“增加”与“增加到”的不同含义 原来有三个苹果，多了2个苹果 苹果数量发生了什么变化？ 增加2个。现在几个？ 增加到5个，现在几个？ 练习：画一画 （1）原有2个， 增加3个后现有_____________ 增加到5个后现有_____________ （2）原有：⊙⊙⊙⊙ 增加3个后现有_____________ 增加到7个后现有_____________ （3）原有：☆☆☆ 增加5个后现有____________________ 增加到5个后现有_________________ 合作探究 （一）理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义 1、引入 文字出示：原来有3个橘子，增加了6个，现在几个？ 图片验证。 能用“增加到”来编这题应用题吗？ 除了用这2种说法，还可以怎么说？ 借助图片：理解增加2倍后，现在是原来的3倍。 指出增加的部分。 （2）列式计算：增加2倍后，现在有几个？ 3×（1+2）=9 或3×2+3=9 （3）小结：增加2倍后，现在是原来的3倍 3、借助线段图：理解增加到3倍后，现在是原来的3倍 （1）指出增加到3倍在线段图中，是哪一部分？ （2）列式：增加到3倍后，现在有几个？ 3×3=9 （3）小结：增加到3倍后，现在是原来的3倍、 4、练习： （1）画一画 1）原有：★★ 增加2倍后现有：__________ 增加到2倍后现有：_________ 2）原有○○○ 增加3倍后现有_______________________ 增加到3倍后现有_____________________ 3）原来△△ 增加4倍后现有________________________ 增加到4倍后现有_____________________ 看线段图，编应用题 24颗 原来的糖果： 增加3倍 现在的糖果： 增加到4倍 列式计算：______________________________________ （二）讨论探究：增加几倍，增加到几倍的区别。增加几倍和增加到几倍有什么关系。 1、增加几倍，增加到几倍的区别。 结论：增加几倍后，现在是原来的（几+1）倍。 2、增加几倍和增加到几倍有什么关系？ 结论：增加的倍数+1=增加到的倍数 三：巩固练习 1、选择：（1）增加到6倍是（　 ） ①、原来7倍　　　②、原来的6倍?? ③、原来的5倍 （2）价钱涨了3倍就是（????? ） ① 、原来的5倍?? ② 、原数的3倍?????③ 、原来的4倍 （3）现在是原来的8倍就是（ ） ① 、增加到7倍?? ② 、增加到8倍????? ③ 、增加了7倍 2、应用 1、小巧家原来住房面积为45平方米，搬入新居后，住房面积增加了3倍，小巧家新居面积是多少平方米？ 2、小胖看一本书，第一天看了60页，第二天看的页数增加到第一天的240页，第二天比第一天增加了几倍？ 3、、活动上，小巧带了12颗巧克力，小亚带的颗数增加3倍就和小巧一样多了，小亚带了多少颗？ 板书设计 增加几倍与增加到几倍 增加几倍 = 原来的几+1倍 增加到几倍 = 原来的几倍