四年级上册音乐教案 第八单元 踏雪寻梅 ｜苏少版 .docVIP

《踏雪寻梅》音乐教案 教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格。 教学重点：有感情地歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。 教学难点: 运用强弱对比，连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲 教学准备：对媒体课件，钢琴，打击乐器，有关梅的诗词与图片。 教学过程： 一．?看图识梅 师出示图片，请生辨别是什么花？（图片背景音乐《梅华引》），师介绍梅花。 二．?踏雪寻梅 师：今天，我们也要学习一首与梅花有关的歌曲《踏雪寻梅》，那让我们和主人公一起去“踏雪寻梅”。 1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。 提问：听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？ 2.这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。 出示课件简单介绍作曲家黄自的生平。 3.出示歌词，让生自己朗读歌词，找找词中不理解的地方。 师：请大家用自己喜欢的节奏方式来读一读歌词。若有不懂得可以向老师询问。 “霁”：雪后放晴。“坝桥”：有扶手的石板桥。 4.复听歌曲，学唱歌词。 师范唱。 师：同学们先熟悉一下歌曲的旋律，那听老师给大家演唱一边。 师弹琴，学生跟琴用“la”哼唱旋律。 让我们用“la”来找一找这首歌的旋律。（注意歌唱的姿势） 填入歌词，跟琴唱歌词。 第四小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十三小节提示休止的半拍好比深深地闻到了花的香味，然后感叹地唱出“花“字。 歌曲演唱处理： 提问：这首歌曲的力度应该怎样处理？找找歌曲中的力度记号。 mp? 中弱??? f 强????? 渐强??? 渐弱??? 顿音 分句处理：用打击乐器来比较渐强与渐弱，中弱与强，顿音。让生感受一下音乐的力度。 师指挥，生练习一遍。 学生完整地演唱歌曲。 学生用打击乐器为歌曲伴奏。 三．梅花精神 从古至今，梅花都是美好人品的象征，人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈，傲霜斗雪，不居功自傲，不屈不挠，无所畏惧的大无畏精神。有很多人以诗歌来赞颂梅花，也有许多的歌曲歌颂着梅花，比如《红梅赞》《一剪梅》等。大家有兴趣的话，可以课后自己去找些歌曲来听听。