数学四年级下册教案-字母表示数5.docx

字母表示数 教学目标： 体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力，渗透函数思想。 理解数可以用字母或字母式来表示。理解字母式可以表示数及量之间的关系。 能正确用字母或字母式来表示数和数量关系。 教学重难点： 1、正确用字母或字母式来表示数、数量关系。 2、理解字母式可以表示数及量之间的关系。 教学准备：信封、粉笔、课件 教学过程： 引入 师：今天张老师先跟你们玩一个游戏。（拿出信封，抖一抖）猜猜这个信封里有几支粉笔？ 生：0支。 师：你确定吗？为什么？ 生：因为你往下倒了的，里面没有掉出东西，说明里面没有粉笔， 师：没有用什么表示？ 生：用0表示。 板书 ： 0 师：（当面装入1支）现在信封里有几支粉笔？ 生：1支。 师：确定吗？为什么？ 生：确定，因为我看到你刚才装了1支。 师：用什么表示？ 生：1 板书：1 再装入1支 师：现在信封里几支粉笔？ 生：2支。 师：确定吗？为什么？ 生：确定，因为我看着你装进去2支的。 师：用什么表示？ 生：2 板书：2 师：刚才信封里的粉笔数量你们都很确定的告诉我是几支，而且可以用具体的数字来表示。 板书：确定：数字。 直接展示装好粉笔的信封。 师：这个信封里有几支粉笔？同学们大胆的猜一猜。 生：…… 师：确定吗？ 生：不确定 生：…… 师：你确定吗？ 生：不确定 板书：不确定 师：在不确定的时候还能用一个具体的数字表示吗？ 生：不能 师：那现在信封里的粉笔数量可以用什么表示？ 预设：用x/字母表示 师：你的x/字母表示的是什么？ 生：信封里粉笔的数量 师：这个x/字母表示的数量可能是多少？ 生：…… 板书生说的数字 师：看来用字母可以表示很多数。今天我们就一起来学习《用字母表示数》 出示课题，生读课题。 探究 出示情景图 师：这里有一首简短的儿歌，我们一起读一读 生齐读，读完写出的内容 师：读完这首儿歌你有没有发现它背后的奥秘？ 生1：在上一个只数的基础上腿数加4 生2:只数和腿数有一个4倍关系 板书：腿数是只数的4倍 师：那我们利用这个关系接着往下说， 生：…… 师：说的完吗？ 生：说不完 师：既然青蛙的只数说也说不完，你能请字母帮忙很快把儿歌说完吗？ 把你的想法记录在小研究上。和你的同桌分享一下你的想法。 抽生展示 预测： 生1:a只青蛙b条腿 生质疑：a和b都是字母，都表示未知的数，如果a表示1，b也表示1，那就变成1只青蛙1条腿来。 生3:a只青蛙4a条腿。 因为刚才说了青蛙的腿数是只数的4倍，所以可以用字母a表示青蛙的只数，腿数就可以用4xa表示。 师：板书 4xa 师：也就是我们在表示两个有关系的量时，可以用字母表示其中一个数，用含有这个字母的式子来表示另一个数。数学里在写字母和数字相乘的时候，x号可以写成一个小点“.”，也可以省略不写，这个时候我们一般把数字写在前面字母写在后面。 总结：我们刚才用带有字母式的一句话来表示这整首儿歌 出示情景图 这儿还有更完整、更复杂的一首儿歌，你能像刚才一样用含有字母式的一句话来表示这首儿歌吗？把你的想法记录在小研究上。 生：在小研究上写出自己的想法 小组交流想法。 汇报预测： 生1:a只青蛙b张嘴c只眼睛d条腿 质疑： 生2:a只青蛙a张嘴2a只眼睛4a条腿。 评价： 总结：这些字母式不仅可以表示青蛙的嘴数、眼睛数、腿数，还能清晰的看出他们与青蛙的只数之间有什么样的关系。 师：刚才我们用字母和字母式来表示来未知的数。如果给你一个字母式你知道它表示的是什么数吗？ 出示：北星小学全校有a 名学生，2a表示什么？ 生：北星小学的学生一共有多少只腿，多少只手，多少只眼睛，多少只耳朵…… 师：我们在生活中什么时候还会用到字母表示数呢？ 是的，我们生活中还有很多时候会用到字母表示数，希望你们能很好的运用今天学到的知识来解决生活、学习中的问题。 四、板书设计： 字母表示数 确定：数字 0 1 2…… 只数 嘴数 眼睛数 腿数 不确定：字母 a b c…… a a 2a 4xa=4.a=4a 腿数是只数的4倍 a只青蛙4xa条腿