高中化学超详细必修2《元素的性质与原子结构》教育方案设计.docxVIP

《第一章第一节元素周期表》教学设计第 3 课时：元素地性质与原子结构一、教学目标知识与技能 :1. 通过观察卤素、碱金属元素地原子结构（最外层电子数）地相同点，掌握同类物质具有相似地性质；2. 通过比较卤素、碱金属元素地原子结构（电子层数）地不同点，掌握同主族元素性质地递变规律，并学会分析递变性地原因；3. 知道金属、非金属在元素周期表中地位置及其性质地递变规律、以IA 与 VⅡ A 族为例，知道同一主族内 《第一章 第一节 元素周期表》教学设计 第 3 课时：元素地性质与原子结构 一、教学目标 知识与技能 : 1. 通过观察卤素、碱金属元素地原子结构（最外层电子数）地相同点，掌握同类物质具有相似地性质； 2. 通过比较卤素、碱金属元素地原子结构（电子层数）地不同点，掌握同主族元素性质地递变规律，并学 会分析递变性地原因； 3. 知道金属、非金属在元素周期表中地位置及其性质地递变规律、以 IA 与 VⅡ A 族为例，知道同一主族内 元素性质地相似与递变规律与原子结构地关系； 4. 初步掌握元素地金属性或非金属性强弱比较地方法； 过程与方法： 培养通过对实验现象与素材地分析来归纳结论地能力，形成科学方法，形成“结构决定性质，位置反映结 构”地化学基本观念； 情感态度与价值观： 通过对元素周期律与周期表地学习，加深对“事物变化地量变引起质变”等哲学规律性认识，体会元素周 期律与周期表在自然科学领域内地重要作用； 二、教学重点难点： 元素在元素周期表中地位置及其性质地递变规律； 三、教学方法：对比 归纳 实验探究 演绎 四、教学过程 （一）碱金属元素 环节 1：理论探究，对比归纳碱金属元素结构地相同点与不同点； 【问题创设】元素周期表中为什么把锂、钠、钾等元素编在一个族呢？它们地原子结构与性质有什么联系 呢？ 【学生活动】 ：（科学探究 1）查阅元素周期表，填写教材 P5 中地表格，对比碱金属地原子结构示意图，归 纳碱金属原子结构地相同点与不同点； 相同点：最外层只有一个电子 不同点：随着核电荷数地增加，原子地电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大； 【追问】元素地化学性质决定于原子结构中地哪一部分？根据上述结构地异同，推测碱金属元素性质地异 同点？ 【学生】化学性质决定于最外层电子数；碱金属可能像钠一样能与氧气与水反应，但反应程度可能不同； 【过渡】 下面我们通过实验验证碱金属化学性质地相似性与不同点； 1 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 6 页 环节 2：实验探究，通过实验钾与钠与氧气地反应以及钾与钠与水地反应，对比钾与钠性质上地相同点与不同点；【实验视频】 ：（科学探究2）钾分别与氧气、水地反应，回忆钠分别与氧气、水地反应，进行对比；序号钾钠相同现象都能与氧气反应对比实验 1钾熔成小球， 迅速燃烧并产生金属钠先熔化后燃烧，产与氧气反应不同现象紫色火焰生黄色火焰相同现象都能与水反应钠也浮在水面， 跟水反应， 熔对比实验 2钾浮在水面上， 剧烈反应， 有成小球，并在液面上迅速游与水反应不同现象火花，反应后地溶液使酚酞显动，反应后地溶液使酚酞显红红色色环节 3：由钾钠到碱金属再到研究方法，分层次归纳总结出元素性质与原子结构地关系；【思考与交流1 环节 2：实验探究，通过实验钾与钠与氧气地反应以及钾与钠与水地反应，对比钾与钠性质上地相同点与 不同点； 【实验视频】 ：（科学探究 2）钾分别与氧气、水地反应，回忆钠分别与氧气、水地反应，进行对比； 序号 钾 钠 相同现象 都能与氧气反应 对比实验 1 钾熔成小球， 迅速燃烧并产生 金属钠先熔化后燃烧，产 与氧气反应 不同现象 紫色火焰 生黄色火焰 相同现象 都能与水反应 钠也浮在水面， 跟水反应， 熔 对比实验 2 钾浮在水面上， 剧烈反应， 有 成小球，并在液面上迅速游 与水反应 不同现象 火花，反应后地溶液使酚酞显 动，反应后地溶液使酚酞显红 红色 色 环节 3：由钾钠到碱金属再到研究方法，分层次归纳总结出元素性质与原子结构地关系； 【思考与交流 1】 通过观察与回忆钾与钠地实验，你认为钾与钠性质地相似性与不同点与它们地原子结构 有关系吗？ 【学生归纳】钾与钠都能与氧气与水反应，性质相似，为因为它们地最外层都为有 1 个电子，而钾比钠反 应更剧烈，为因为钾原子比钠原子多一个电子层； 【思考与交流 2】 归纳整个碱金属元素性质与原子结构地关系，并预测锂与铷地性质； 【学生归纳】①碱金属元素最外层都有 1 个电子，它们地化学性质相似，都能与氧气、水反应； ②碱金属从锂到铯，随着电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大，原子核对最外层电子地引 力逐渐减弱，失电子越来越易，与氧气、水反应越来越剧烈； ③锂反应没有钠剧烈，铷反应比钾剧烈； 【实验视频】锂与水，铷与水，