人教部编版语文九年级下第16课《驱遣我们想象》同步测试.docVIP

驱遣我们的想象 阅读下面选文，达成小题 ①想象力比知识更重要， 这是爱因斯坦的结论——“因为知识是有限的， 而想象力能归纳世界的一切，推动着创造力的进步，它是知识进化的源泉。 ②想象力如此重要，但我国中小学生的想象力却不容乐观。 我们先看一下哪些因素是诱发想象力的必要条件。 首先是兴趣。 一个人对于自己不感兴趣的东西理都懒得理， 就更不用说去想了。 感兴趣 了，才会快乐地去想象。 然后是主动。发挥想象力的过程是一个主动的过程， 但要发挥主动性就要有一定的自由，任何压力和限制都是自由的天敌，也是想象力的天敌。 要使想象力产生优异的结果，还需要两个条件。 一是引导。 有些人在某些方面的想象力是出奇的， 比方投机取巧。 因此要防止想象力朝 着不良方向发展，就应付人适度引导，让其朝着好的方向发展。 二是聚焦。 有句话说得好，一个聪明人如果什么都做，那么他也将一事无成。所以发挥想象力也要进行适度聚焦。 要提高我国中小学生的想象力， 需要我们的家庭、 学校、 社会对学生进行适度引导，让 其适度聚焦，使他们获得更多的快乐和自由。 1．提升学生的想象力，选文中提到了哪些条件？除此之外，你认为还需要什么条件？请你 再补充一个。 选文中提到的条件： ___________________________________ 补充的条件： _________________________________________ 2．微写作： 请运用修辞手法对下面一段文字进行外貌描绘改写， 注意突出人物的性格特点。 （不少于 100 字） 原稿： 当我到达建筑工地上，看到父亲挑着深重的水泥砖，特别吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我不禁流出了眼泪。 加工稿： ____________________________________________ 【答案】 1． 选文中提到的条件：兴趣、主动、引导、聚焦 补充的条件：丰富的知识；善于 发现；有质疑精神 2．符合题意即可 【解析】 1．试题剖析： 考察对文章内容的梳理和归纳。 在理解文章内容的基础上， 依据题目要求“提 升学生的想象力”筛选切合题意的语句作答。 可依据“首先是兴趣”“然后是主动”“要使 想象力产生优异的结果， 还需要两个条件。 一是引导。 二是聚焦”这几个语句归纳作答。 要想“提升学生的想象力”除文章中介绍的之外， 还能够有： 丰富的知识； 思疑的精神；发 现问题的能力；冒险的精神；实践的能力等。答案不唯一，切合题目要求即可。 2．试题剖析：考察学生对修辞手法的理解和语言表达能力。依据题目要求，第一要用修辞 手法；第二，要对人物进行仔细刻画。第三，要注意突出人物的特点。答案不唯一，切合题 目要求即可。如：当我到达建筑工地上， 机器的嘈杂声并没有影响我的思绪，我从那么多工 人中一眼就认出了父亲， 本来身材就很矮小的父亲， 背者那深重的水泥砖， 身子就像一张弓。太阳炙烤着， 父亲的额头上有很多闪光的东西， 但是他却没工夫去管它们。 他咬紧牙关走到机器旁，卸下水泥砖，喘了口粗气，拍拍身上的灰，又重复方才的工作去了。我不忍心再看 下去 , 难怪父亲天天回家后坐一会儿都会打打盹，难怪天天母亲都要为他捏肩捶背，他多么苦啊 ! 我的心似乎被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住了，眼泪情不自禁地流下来。 现代文阅读。 荒漠奇遇 [ 俄 ] 伊·罗索霍瓦茨基 ⑴起伏的地平线上残留着一抹血红，斜阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地辞别。 ⑵考古学家米哈伊尔·葛利戈里耶维奇站在巨大无比的两座塑像脚边， 他环视四周的沙 丘，隐隐地感觉：这儿有什么东西发生了变化。终究是什么呢？他却无法确定。惊恐不安的 感觉占有了他的心头。米哈伊尔端量着巍巍耸峙的塑像，竭力回想 5 年前的情景。 ⑶当时米哈伊尔参加了荒漠考察队， 但他和此外两名考察队员在荒漠中迷了路。 就在这 时候， 他们偶然在沙丘之间发现了这两座塑像。 米哈伊尔清楚地记得， 那两座塑像的脸是用粗线条雕琢出来的， 看上去是一男一女。 他们几乎分辨不出五官， 只一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异样突出， 极不协调， 菱形的瞳仁、 虹膜上的青筋， 以及直愣愣的梳状睫毛十分醒目。 ⑷塑像的身材很不匀称：躯干和胳膊很长，两条腿却又短又细。考察队员们争论不断，却终究不能确定这两座塑像属于哪一种文化、哪一个时代。 ⑸米哈伊尔呼吸急促， 目瞪口呆， 无法把视线从这对眼睛上移开。 他梦游似地向塑像走 去，突然，他“哎呀”一声惊叫起来， 裤兜里，黄铜烟盒滚烫滚烫的， 忧如在火上烤过同样。 ⑹几天之后，一架飞机发现了迷路的考察队。 他们回到了家乡，同行的费多罗夫， 从女 人塑像的脚上敲下了一小块标本， 打算带回实验室进行研究。 不久，伟大的卫国战争爆发了， 米哈伊尔上了前线。 费多罗夫也在一次实