高中地理“双案五步”生本教学模式研究系列课例3.1自然界水循环【预学案设计】(无).docVIP

高中地理“双案五步”生本教学模式研究系列课例 第 3 章 地球上的水 第 1 节 自然界的水循环 预学案 设计人：李治 预学时间： ______年_____月____日 班级：__________姓名：_________座号：_________小组：_________ 【学习目标】——确立预期的学习成果 课程标准： “运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”学习目标： 认识水圈的特点和水体组成。 绘出水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节及其地理意义。 掌握河流补给主要种类及其对河流径流量的影响。 学会根据河流流量过程曲线图判读河流补给种类。中心修养目标： 综合思维：以水循环示意图为载体，考察水循环的环节、种类及地理意义，培养学生的逻辑推理能力和综合思维能力。 人地协调：综合地区的人类活动，考察水循环的过程，人类活动对水循环环节的影响。 【中心观点】——我们需要掌握哪些中心观点 水圈—— 是指地球上连续但不规则的圈层。 水循环—— 然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 【预学任务】 1. 阅读课本 54 页，请你指出水圈的特点和水体组成。 ( 第 1 组 ) 2.预习课本内容，回答：世界储量最大的水体是什么？世界上所有淡水资源中必中最大的是哪一种 水资源？人类当前宽泛利用的水体是什么？ (第 2组) 3.根据下列