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浅谈中职英语阅读技巧 作为全世界最通用的一门语言，英语的重要性不言而喻，而阅读能力是英语学习的重点，中职英语相对普通高中学生对英语阅读能力的要求在难度上已经降低了不少，可是中职生的英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心，也没有兴趣。考虑到英语作为现代公民应具备的基本素质，需要培养中职学生对英语的兴趣、信心和科学的阅读技巧。本文剖析了目前中职英语教育中存在的一些问题，在其基础上探寻了怎样提高中职生英语阅读技巧的可行之道。 中职学生英语学习现状 虽说英语是中职学生必修的公共基础课，但好多中职生 从初中阶段开始就对英语缺乏兴趣，成绩不佳，在看到稍长 一点的文章的时候就觉得乏味无趣，觉得无从下手，索性扔 在一边，任凭教 ??滔滔江水，自己独坐一偶。 在中职教育中， 由于大多数学生基础都比较薄弱，讲堂的气氛更为不好，学 生消极的态度有增无减，致使英语教育在中等职业学校中普 遍取不到很好的效果。此外由于学生基础薄弱，词汇量和语 法知识的缺乏，中职英语教师自然感觉困难重重，采取的方 法也是忽略学生素质的不一致性，重新到尾使用同一种教学 方法，即从单词下手，解说短语的成分和用法，然后开始逐 字逐句的翻译课文，遇到重点句式，着重剖析一下。这种方 式，有的学生能够接受，有的学生却因为基础知识的严重缺 乏，重新到尾都云里雾里。关于学生的阅读能力来说，起不 到培养的作用。因此，解决之道在于人只会对自己能掌握的 东西感兴趣，这就需要教师多付出一点时间和耐心，于讲堂 和课后多加辅导，不胜其烦地解说一遍又一遍的基础知识， 让基础差的学生渐渐能跟上讲堂的脚步，让他们能看到自己 的进步。在这个过程中，学生的信心能够得到成立，教师看 到学生的成长，也会从中得到自我价值体现的知足感。 鉴于中职英语学习现状提出的举措 2.1 培养学生兴趣，改良阅读技巧 在整个学习生涯中，学习兴趣至关重要。学生只需对某 一学科发生兴趣，就会自觉的专注研究，关于学生来说，会 使学习变得更为积极主动，学习效果更为优异。但是兴趣不 会自发地产生， 它需要一定条件诱导。 怎样培养学生的兴趣， 教师起到了主导性的作用。比如在讲堂上观看一场优异英语 电影，电影的情节要吸引人，保证能给学生一场快乐的观影 体验，进而诱发学生对英语国家和对英语这门语言的兴趣。 此外台词要尽量贴合学生的英语水平，这样能够锻炼学生听 英语、读英语的能力。在阅读技巧方面，有预读、略读、浏 览、依上下文猜测等方法。学生在阅读过程中要学会依据自 己的阅读目的选择不同的阅读技巧。好多学生在阅读练习时， 遇到每一个不认识单词的时候，都喜欢去查字典，这种方式 不单影响了阅读速度， 还加重了对字典的依靠。 这种情况下， 合理的方法是能够依据上下文猜测单词的意思，这种方法可 以培养学生对陌生单词的直观感觉，加强了学生对英语文章 的整体把握能力。因此学生要渐渐学会根据不同阅读目的采 取不同的阅读方法。 2.2 重视英语词汇和文化背景知识的积累 美国语言学家戴乐说过：如果你连 35 个常用词汇都不 能掌握，那么你甚至看不懂任何一页纸上内容的三分之一。由此可见，词汇量的大小和阅读能力息息有关，目前很大一部分中职学生的词汇量缺乏严重，这会大大影响阅读能力提高。如果在一篇文章中连续遭遇陌生的单词，就不得不停下来查阅字典，影响了阅读的顺畅进行，还会造成学生的耐心不足等问题。因此在平时就需要着重词汇量的累计，比如能够天天花费 20 分钟的时间进行听力训练，遇到听不懂的单词，能够查阅原文，再结合字典学习。如这天积月累，词汇量自然能够达成以少聚多，得到质变。此外还能够尝试翻阅一些英文杂志和书籍，目的不是看懂它，主假如把自己感兴趣或许找出和过去某个单词很相像的词汇记下来，加以对照，记得更牢。别的，英语阅读能力的提高不单跟词汇量有着莫大的关系，学生还需积累外国地理、历史等背景文化知识，这有助于提高对全文的理解把握。比如在某些课文中会出现 地理名词，如复生岛（ Easter Island）这种专闻名词，会对阅 读经验不足的学生造成很大的困扰。因此学生应该多从各方 面加强对外国文化的认识，借此帮助加强英语阅读方面的技 巧。 结语 综上所述，本文从中职学生的基本情况下手，剖析了提 高中职学生英语阅读技巧的各样阻挡，如学生基础薄弱，缺 乏兴趣等。解决办法首先要发展出学生对英语的兴趣，然后 在全文阅读细节方面，学生应根据阅读目的选择合适的技巧。 最后针对词汇量的增加，提供了一些建议。在“全球村”的 背景下，英语阅读能力的提高至关重要，因此希望本文的建 议对中职学生有所帮助。 赵秀华 . 浅析中职英语阅读技巧及运用 [J]. 大众文艺， 2012（ 01） . 肖德钧 . 中职生英语阅读策略研究 [D]. 华中师范大学， 2006. 张梅 . 论中职英语阅读能力训练 [J]