小故事,中年段思品课“锦囊妙计”.doc

小故事 ,中年段思品课的“神机妙算” 【纲要】 在中年级《道德与社会》课中有机穿插小故事，它能够 把乏味的问题趣味化，抽象的问题详细化，复杂的问题简洁 化，深刻的问题通俗化， 进而使学生在情趣盎然中掌握知识、 增强能力、提高觉醒。 【重点词】 中年段小故事道德与社会 小学生都喜欢听故事。在道德教学的过程中，教师能够根据教学内容和各班级情况的特点，有针对性地精选故事，把故事与教学内容相交融，偶尔抛出一个个生动有趣的“神机妙算”，让道德讲堂重生动，更受学生的喜爱和欢迎。下面结合个人教学实践浅谈小故事在中年段《道德与社会》讲堂的运用。 一、因材施教， “讲古”锦囊 翻开北师大版的中年级道德教材，与其说它是一本教科书，不如说是一本连环画册。丰富的图画，简洁的文字组成一个个小故事，学生爱读、易懂、容易引发联想，有着丰富的教育内涵。这些故事资源如果能在道德教学中得以充足并适合的利用，就能战胜学生上课注意力不集合、不长久的缺 点，进而获得真实的情感体验和心灵感悟。但在实际讲堂教学中，教师在讲堂教学中并没有真实发挥故事资源的作用，或偏离目标，教育价值错位；或平铺直叙，情感缺失；或蜻蜓点水，缺少解析。这样简单的办理故事资源，使道德教学浮于表面，无法触及学生的心灵深处。因此，教师只有致力于课前故事资源的整合和开发，并在讲堂上加以巧妙的利用，才能唤醒学生心中沉睡的情感，心灵受到教育，获得真实的发展。 比如三年级上册第一单元《温暖的家》的第四个活动主 题《健康生活每一天》 。通过前面学习“我长大了” “爸爸、妈妈抚养了我” “我懂事了”三个活动主题，让学生已正确 认识自己的成长，认识自己特点；感觉到父亲母亲在自己成长过程中所付出心血，萌生对长辈的感谢、尊敬和孝敬之情；学会了关心家庭，尊重父亲母亲劳动，理解父亲母亲的辛苦，在家能主动做自己力所能及的事情。鉴于以上认识设计了“健康生活每一天”这一活动主题，这个主题包括“家里的文明礼貌” “居家生活讲节俭” “生活中的安全”三个内容，分 5 课时达成教学任务。《家里的文明礼貌》 为活动主题的第一课时，本课的活动目标是： 1.具有自尊、自爱的生活态度。 2.乐于养成文明礼貌的行为习惯。 3.知道对爸爸、妈妈又礼貌，知道平时生活中的一些文明举止。 4.学习收集、整理、解析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 教材里有关家里文明礼貌提到起居方面，行动坐卧，文明进餐的家庭生活。在课上，我设计三个小故事让孩子理解在家怎样做到文明礼。导入时我为了激发学生学习兴趣，结合学生生活讲《轩轩的变化》 。故事主要讲老师两次去朋友家，通过孩子前后在文明礼貌上变化给自己留下印象来说明文明礼貌在生活中重要意义。 二、旁征博引， “显实”锦囊 《道德与社会课程标准》指出：要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容能够从教科书扩展到课外，甚至学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展存心义的题材，增进课程内容的现实性和亲近感。尤其是针对中年段的学生社会生活经验不足的情况下，更需要通过社会资源的整合来拓宽他们的知识面。 比如，在四年级下册第六单元《为了安全健康生活》的 主题一《我们身边的交通事故》 ，活动目标是： 1.通过检查， 认识本地域交通事故发生的情况，明确其造成的原因。 2.感觉交通事故给人们生活带来的伤害。 3.懂得生命的可贵，初步形成珍爱生命、 自觉遵守交通规则的态度， 树立安全意识。为了更好落实本节课活动目标，我结合学生和教材实际，通 过一个个生动视频和生活小故事，让学生理解安全健康生活的重要意义。 教材里生动的图片、图表让孩子认识本地域交通事故发 生的情况，明确其造成的原因等等。简单的图片，各种各种图表让孩子深深感觉到交通事故给人们生活带来的伤害，但是马上能通过图片和数据解析和判断出怎样做才是正确的，对一些基本法律法规了解的孩子不多，部分的孩子仍是不能分辨是非对错。为了让鉴别是非能力比较弱的中年级孩子更为深刻地认识到安全的重要性，我在课外收集了有关小故事视频《韶关交通事故》 ，让孩子看到一个个活蹦乱跳的生命在一瞬间成为车下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破裂。理解一旦发生交通事故，会给交通事故中波及到的人及他的家人带来影响是那么恐怖、难过，进而懂得 生命的可贵， 初步形成珍爱生命、 自觉遵守交通规则的态度，树立安全意识。故事虽简洁，但孩子们在观看的过程中，已 然把安全切记心中。通过绘本故事《这样做不对》 ，让孩子们理解，铁道可不是好玩的地方！公路上自由穿行等等都是 不对的。相信孩子们在之后的生活中一定会切记今天的提醒，安全也能得到保障。 三、举一反三， “串连”锦囊 道德学科是一门综合性学科，它能够与语文、音乐、美术、班队活动等其他课程紧密结合。教师在教学中要以教材为切入点