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浅谈高效课堂教案 枣阳二中 柏彬锋 高效教案是为了提高教师的课堂效率、 关注学生的发展、 强化过程评价和目标管理而提出的一种新的教案理念。 教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想， 在教案活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。以学生的学习方式转变为条件，通过学生自主能动学习，促进学生高效学习。 我们以往的传统教案都是简单地用阿拉伯数字作为评价高效课 堂的唯一标准， 如课堂教案中教师和学生活动时间的硬性分配， 课堂 学生最低举手次数的规定， 课堂学生最少要讨论多少次， 学生当堂测 试分数的高低，学生当堂完成习题的数量。这些形式化，僵化的做法 束缚了师生的课堂创新生成， 偏离了高效教案的方向， 忽视了高效课 堂的实质。高效教案的评价标准应是学生的高效学习， 其核心是学生 的进步和发展。教案是否高效，关键是看学生的学习效果，看有多少 学生在多大程度上实现了高效学习， 取得了怎样的进步和发展， 以及 是否引发了学生继续学习的愿望。 因此，如何实现高效的课堂成了关键的问题。 在新课程理念指导下，结合校情，在提高课堂教案的有效性方面作了一些思考。 首先应加强高效备课 。 高效备课做到备教案与备学案的统一，教案中除了备教案设计外，还要备引导学生完成学习目标、学习任务的方法，着力备好五个要点：一是要备准目标，把握三个维度；二是要备透教材，把握重点难点；三是要备好学生，要关注