复习专题教学案--语言表达准确、鲜明、生动.pdfVIP

s 复习专题教学案——语言表达准确、鲜明、生动 本考点同 “选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展 【考点透析 】 语句与压缩语段” 等既相互区别， 又相互联系、 相互渗透。 题型主要有选择填空、 简析评价、 改写修正、拟句扩句和短文写作五种。 “准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思 想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确， 在语言运用试题的各种题型中均有考查。 包括所用语言符合特定的情境， 符合特定的身份地 位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口 语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色 彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出 现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表 明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维， 使表达具体形象可感。 生动的考查在简 明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。 【方法指导】 1、准确 指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的 角度来讲的， 指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。 要注意辨析同义词， 吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注 意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序， 不得颠倒词序； 要注意适当添加修饰性 或限制性词语，准确地表达出作者的本意。具体要求是： （1）符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻 风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。 恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天 那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交 融的情景。 （2 ）符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。 （3）正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分， 只是使用的场合不同而已。 口语书面语的转化， 复述或转述的重点的转化， 还要注意转述时 间、地点、对象等具体情况。 （4 ）准确表达范围、程度及心理。 如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。 “收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用 “搜集”才准确。 又如：近乡情更怯，不敢问来人。 “更”字用得准确， 写出了诗人越走近家乡， 越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心 理。能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。 此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。 2、鲜明 指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达，准确地传递本意。 “鲜明”是 指用词造句都能明白、确切地表达思想感情， 不模棱两可，不含糊其辞。要注意词语的感情 s s 色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子， 把自己的褒贬好恶清楚明了地表达 出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式； 要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构