高考复习《中外历史纲要上》第1课中华文明的起源与早期国家1.pptVIP

课前三件事(选择性进行) 评价学生作业 检查课前准备情况 （历史教材、历史配套练习、学案以及其他学习用具准备好的同学举手） 抽查学生背书情况 华夏始祖——炎帝、黄帝 禅让制:将部落首领位子通过民主推选传给贤德的人 早期国家（夏、商、周） 1是燕、2是齐（姜子牙封地）、3是鲁、4是宋、5是楚、6是晋国 其中跟现在省份简称相同的是：鲁、晋 其中商朝旧贵族是被封于宋 哪些封国是姬姓：燕（召公之子封于燕）、晋（唐叔虞）、鲁（周公旦封地，其长子去了）（同姓不婚） （4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。 （西周时期社会等级：周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士 ） 分封制的影响 积极影响：①巩固王权，稳定秩序；国家政权由松散趋向严密；开发边疆；文化交流； 消极影响：诸侯有较大自主权，独立性强，易造成分裂割据。 宗法制——遗产继承制度 （1）目的：解决土地财产等继承矛盾、巩固分封制所形成的统治秩序。 （2）核心：嫡长子继承制 （3）内容：利用父系血缘亲疏来维系政治等级，巩固统治。 （4）特点：把血缘纽带和政治关系结合，实行族权与政权相结合。 （5）影响：实现族权、政权相结合，家国同构，保障各级贵族能享受世卿世禄特权，有利于凝聚宗族，防止内部纷争。 《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰①。”这反映了什么制度？ 分封制与宗法制的区别与联系: 联系：分封制以宗法制为基础、依据，互为表里、互相依存。从“国”的角度上看即为分封制，从“宗族”或者“家”的角度上看即为宗法制。 区别：分封制更加强调政治制度、地区；宗法制强调血缘、亲疏关系，比如说题目中出现“祖”、“宗”、“亲”、“族”、“祠”、“庙”、“叔”、“伯”、“子”、“家”、“侄”、“孙”、“谱牒”等体现血缘关系的字眼，但是注意的是“举贤不避亲”这体现的是公平性，没有体现宗法） 井田制: 奴隶社会的土地国有制，实质上是国王代表整个奴隶主阶级占有全国所有土地。井田制下的经营方式是奴隶和庶民集体耕种。 井田制是分封制、宗法制、礼乐制度的基础，井田制奔溃，分封制、宗法制、礼乐制度也会遭到破坏。 文献史料述及西周的土地制度，有 “ 溥天之下，莫非王土 ” ，以及 “ 有天子存，则诸侯不得专地也 ” 的记载。这反映了 （ ） A. 土地名义上为国家公有 B. 土地实际上为周王占有 C. 诸侯贵族将公田据为己有 D. 井田制下地权合一的现象 A 耕作工具：骨器、石器、木耒、蚌，如耒耜，很少的青铜农具。 工商食官制，在商周时期，手工业由官府垄断。手工生产主要是为了官府服务、为了贵族服务。 敬天保民的民本思想： 人无于水监，当于民监。——《尚书·酒诰》 民之所欲，天必从之。——《尚书·泰誓上》 天视自我民视，天听自我民听。——《尚书·泰誓中》 惟王子子孙孙永保民。——《尚书·梓材》 早期国家的特征？（重中之重） 政治制度特点：尚未集权、神权色彩、家国同构、血缘政治 经济：木石生产、青铜鼎盛、土地国有、集体劳作 文化：象形文字、礼乐文化、祖先崇拜、敬天保民 1.下列选项不能体现宗法制及其影响的是 A．“封建亲戚，以蕃屏周” B．“谱牒不立，则传久而失宗” C．“父死子继，兄终弟及” D．“内举不避亲，外举不避仇” D 作业： 1、记忆重点内容 2、完成历史配套练习 《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。” 《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。” 关于启的继位，为什么会出现上述不同说法？ 客观条件限制：记载内容无可靠的史料佐证 主观条件限制：史书记载带有很大的主观性，因人物立场、能力水平而产生不同。