《白鹤梁的沉浮》教学反思.doc

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《白鹤梁的沉浮》教学反思 【摘要】 教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平。那么如何写好一篇教学反思呢？考必过为大家精心整理了《白鹤梁的沉浮》教学反思希望能够帮助到大家。《白鹤梁的沉浮》教学反思的详细内容如下： 下面是由考必过整理的《白鹤梁的沉浮》教学反思欢迎阅读更多关于教学反思的内容尽在实用资料栏目。 《白鹤梁的沉浮》教学反思(一) 说实话在教学此篇课文之前我对“白鹤梁”是一无所知。粗看课题时眼前冒出一串串的问号：白鹤梁是什么?白鹤梁是怎样沉浮的?它有什么作用?带着许多的问号肃然地读起文章来哦原来白鹤梁是一座天然石梁位于靠近涪陵长江南岸的大江中是一个长约1600米、宽约15米的袖珍小岛每年12月到次年3月长江水枯的时候才露出水面。 古人认为冬天长江的水位回落到一定位置时第二年一定是个风调雨顺的丰收年于是人们就用”;刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代每当石鱼露出就成为一件盛事人们在长江上聚会在白鹤梁上刻石记载文人墨客也赋诗题词。 因此白鹤梁题刻是世界上江河水文的最早记录被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛以及风格不同、甚为宝贵的文人诗文、书法和绘画作品因此白鹤梁又被称为”;中国书法绘画艺术的水下博物馆”。1988年国务院将它列为国家级文物保护单位。 三峡水库的修建关系到白鹤梁的命运。教学前以对学生的了解也应该没有人去看过白鹤梁教学起来一定会吃力特别是围绕白鹤梁的保护科技工作者所提出的几个保护方案尤其是第四个方案理解起来有一定的难度(虽然这不是重要的内容但如果不了解的话对领悟文章的主题有影响)哎怎么办呢? 这怎样才能让学生既读得懂又能领悟文章的情感呢?苦思冥想后我从课题入手引导学生读课题质疑：1、白鹤梁是什么?2、它有什么作用?它的沉浮是指什么?接着让他们带着思考题读课文的1--4节要求他们边读边画句子然后汇报交流没想到学生很快就解决了所提出的问题这让我喜出望外。 然后我说：“白鹤梁是一块会说话的石头三峡水库又是造福子孙万代的伟业鱼和熊掌能兼得吗?科技工作者提出了哪些保护方案呢?行不行呢?”再让学生小组合作学习课文的6--20节学生的学习劲头十足最后带领他们一起简要的理解方案(1)、(2)、(3)在教学过程中我还风趣地把方案归纳为”;加罩保护法”“复制粘贴岸边法””;复制粘贴高处法”就这个说法使学生豁然开朗起来对这三个方案的利弊他们竟然分析的有条有理、像模像样的。(表扬一下自己的小幽默哦哈哈)由于较顺利地理解了前面的内容为第二节课的学习做好了较好的铺垫。 《白鹤梁的沉浮》教学反思(二) 《白鹤梁的沉浮》是北师大版语文第十二册的一篇拓展阅读课文本篇课文篇幅较长教学要求注重学生快速浏览和提取信息能力的培养。指导学生学习时应充分调动学生的积极性鼓励交流合作倡导个性化阅读。本课的教学重点.是体会科技工作者富有创造性的方案增强学生保护环境保护文物的意识。 教学前以对学生的了解也应该没有人去看过白鹤梁教学起来一定会吃力特别是围绕白鹤梁的保护科技工作者所提出的几个保护方案尤其是第四个方案理解起来有一定的难度(虽然这不是重要的内容但如果不了解的话对领悟文章的主题有影响)。 怎样才能让学生既读得懂又能领悟文章的情感呢?苦思冥想后我从课题入手引导学生读课题质疑：1、白鹤梁是什么?2、它有什么作用?它的沉浮是指什么? 接着让他们带着思考题度课文的2--4节要求他们边读边画句子然后汇报交流没想到学生很快就解决了所提出的问题这让我喜出望外。然后我说：“白鹤梁是一块会说话的石头三峡水库又是造福子孙万代的伟业鱼和熊.掌能兼得吗?科技工作者提出了哪些保护方案呢?行不行呢?”再让学生小组合作学习课文的5--31节学生的学习劲头十足最后带领他们一起简要的理解方案(1)、 (2)、(3)学生对这三个方案的利弊他们竟然分析的有条有理、像模像样的。顺利地理解了前面的内容后面的学习就做好了较好的铺垫。 在设计教学时我不断在想如此长的篇幅学生如何在一节课中完成教学任务?我想起了学案的运用。一份好的学案可以节省课堂时间提高课堂效率。 为了激起学生的学习兴趣上课前我先给学生讲了白鹤梁的故事再引出问题：白鹤梁的文化价值无与伦比我们该怎样保护它呢?让学生先讨论思考然后引入课文今天我们一起看看文物工作者是怎样保护白鹤梁的。出示学案让学生按照学案上的要求一步步的阅读交流讨论理解感悟。这样学生们的每一次阅读都是有目的的每个学生都能参与其中既提高了学习效率又在无形之中教会了学生学习方法。 这节课的不足之处在于学生的自学能力参差不齐有些学生没有完成学习任务。在以后的教学中我要改进