What can you do_优秀教学设计.docVIP

Unit4 What can you do?教学设计 教学目标 知识目标 1.能够运用句型“What can you do?”询问他人“你会做什么？”，并能够使用句型“I can …”来进行回答。 2.能够听、说、读、写五个 有关课余文娱活动的单词或词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. 技能目标 1.能够在语境中正确运用这五个单词和词组。 2.能够完成关于课余文娱活动的调查并填写调查表。 三、情感态度与价值观 帮助学生寻找自身特长，提升学生自信心。 教学重点与难点 教学重点： 四会掌握dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, 并能在语境中正确运用。 教学难点： 能正确运用情态动词can的句型来提问和回答个人会做什么。 教学手段 多媒体设备 教法和学法 教学方法： 1.情境教学法 2.游戏教学法 3.全身反应法 学习方法： 1. 记忆法 2. 练习法 教学过程 Step 1 Warm up Greeting 设计意图：师生问好，拉近师生距离。复习上节课所学句型，为本课的新授打好基础。 Lead in Sing an English song 教师播放What can you do?的动画。学生跟唱歌曲。 设计意图：动画的播放能够引起学生求知的兴趣，而动画中出现的句型正是上节课和本节课重点学习的内容，由此既能激发学生的学习兴趣，又能为新授内容做好铺垫。 Step 2 Presentation 1.New word （1）由唱英文歌曲引出第一个新的词组sing English songs. 教师教授新词组并板书，进行对话练习。 （2）呈现歌曲中的卡通人物，教授单词cartoon，进而教授词组draw cartoons。教师板书词组，并进行对话练习。 （3）播放《功夫熊猫》片段，引出词组do kung fu，并教授词组。教师板书呈现并进行对话练习。 （4）播放琵琶声音，出示琵琶图片，引出单词pipa，并教授单词play the pipa. 教师板书词组并进行对话练习。 （5）由图片引出单词dance， 并板书单词，进行对话练习。 设计意图：单词与词组的新授环节采用不同的媒体方式引入，能不断吸引学生的注意，确保学生在新授环节不分心。小学学生在英语学习过程中发音是否准确、字母书写是否规范都会直接影响学生未来的学习，因此在教授单词的过程中一定要抓好学生字母规范书写和单词的正确朗读。 2.Let’s chant 教师播放节奏，学生跟随节奏读出句子。 Dance, dance. I can dance. Sing, sing. I can sing. Draw, draw. draw some cartoons. Pipa, pipa. play the pipa. Kung fu, kung fu. I can do kung fu. 设计意图：将新学习的词组编入歌诀，配以韵律，让学生有节奏的吟唱，此环节的设计旨在继续强化学生对新单词发音的掌握。 3.Act and say 我来比划，你来猜。 设计意图：让学生全身参与词组的学习和记忆，练习过程教师可以掌握学生对单词意义的掌握情况，发现教学中存在的不足，及时加以弥补。通过学生的表演，教师也可帮助学生发现自身特长，提高自信。 4.Watch and learn 教师播放Let’s learn 部分的动画，学生两人一组利用所学新的词组自主练习对话。 设计意图：感受句子和词组的标准发音，让学生自主发现自身发音存在的问题并及时改正；教师完善板书，让本节课知识清晰明了的呈现在黑板上，便于学生总结和记忆。 Step 3 Consolidation 1.幸运大转盘 自制转动转盘，问答指针所在位置的单词并进行表演。 2.Chain and act 句子接龙，以竖排小组为单位，进行对话接龙，那个小组速度快，那个小组获胜。 3. Do a survey （1）学生四人一组，完成下列表格。(你可以从方框里的单词中另选两个补充你的表格) play football clean my bedroom wash my clothes play football clean my bedroom wash my clothes play sports speak English Can Name sing English songs draw cartoons dance do kung fu play the pi