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刘玉芬《吃饭不挑食》学情分析 A1技术支持 1 对周围世界充满浓岸的兴趣，对新衅事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的何题.虽 然这些何題卜分肤浅、幼稚，但对他们求知欲的发展有极大的启迪作用＜=此时，儿童开始能以认真的态度 对待成人所教之事，并有动手?尝试的愿望。如拿到新玩具时，虽然喜欢操作揺养.但也能认直听成人讲解 ,并试着改变玩法。看到新奇的事物会主动接近.专注地看看、动动，探索其中的奥秘。 精准确定教学的适切目标： 知道人体需要务神不同的营养。 通过故事，懂得只有又吃祓菜，又吃眾菜,才有利于身体健康和生长发自。 养成不桃食的好习惯° 为教学里难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据： 姙点：让小朋友克服挑食的坏习惯。 重点：让小朋友初步了解蔬菜的营养价值。 应用导语引入，小朋友自由做观察活动。 幼儿做“对务种食品的喜欢”的观察C 师：小朋友，昨天先生发给你们毎人一本规察册，让你们把本身最喜好吃的工具和最不爱吃 的丄:具记我下来，你们都带来r吗?先生清小朋友当小小观察员，相互规察一下你们最爱吃的工具和 不爱吃的工具以及爱吃和不爱吃的缘故原由。看谁观棗得最卖力、最细致. 幼儿观察。 幼儿对“食谱中的搭配是否平衡“挙行观察. ①师：小朋友经宙过程适才的观察发明r什么？ 幼：发明有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类：有的小朋友爱吃生果、不爱吃馒头.对食品有 挑食的征