《登勃朗峰》PPT课件[文字可编辑].pptVIP

我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩。读它们的容颜 ， 读它们的生活 ， 读它们的 风貌 ， 读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们 是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后 ， 我也去读它们的 威武 ， 也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞 ， 为什么会耐 得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度 ， 可以容忍一些错综复杂 的根须在它们的身边蛮横地盘缠。 茂密的林木 ， 在山中凝聚起了片片青翠 ， 突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇 章 ， 我就这样静静地读着它们。 读那些嫩芽如何成长 ， 如何茁壮 ， 如何把一些枝丫交给了它们的子孙 ， 然后 ， 它们又如何回到泥土中。 读一条细长的根须 ， 如何穿过一段泥土 ， 然后在另外的一个石隙中钻出头来 ， 成长起另外一个新的生命。 读一根瘦弱的树枝 ， 如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光 ， 然后去营养自己 ， 成长起另外一个新的生命。 山林的本身就是一个丰富的世界 ， 在这里可以觅得一切。有一天 ， 当我正在 读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候 ， 便骤然发现了那棵枯树的 笑颜 ， 我已经意会出来 ， 它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一 天 ， 当我正在读着另外的一滩浓绿时 ， 发现一条蜿蜒的小径 ， 非常自在地从 我的身旁伸向了山巅 ， 我想 ， 谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个 山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径 ， 为什么可以负荷得 了那么多脚步的践踏呢？ 这样的山野并不纯然是静谧的 ， 可以读到吱吱喳喳的虫叫 ， 也可以读到啁啁 啾啾的鸟鸣。有时候 ， 在一堆非常繁茂的草丛里 ， 还可以发现到昆虫世界中 的小小的战争。 在读山的时候 ， 也会读到一些偶发的事件 ， 就像那年春天 ， 当我正在初读一 片新鲜的山林时 ， 听到喊声自四面八方响了起来 ， 并且 ， 在喧嚣中还隐隐约 约听到一些杀杀砍砍的声音 ， 我便立刻攀登山巅 ， 举目远眺！看到了 ， 山脚 下 ， 一群群勇壮的嫩芽 ， 正在追撵着一个败阵的冬天。 山是一部丰厚的卷册 ， 怎样读也读不完它 ， 读了巉岩再读山林 ， 还有那挺耸 的峰呢？还有那些深幽的谷呢？ 我是一个读山的人 ， 但是我知道 ， 有时候人家也会读我的 ， 当我就像是一个 短短的句子般地投向山林时。 7 ． 作者着重读出了“山”哪几个方面的内容？ 巉岩、山林、虫鸟。 8 ． 文章开篇写道：群群的山峦“裸其奥义 ， 隐其真髓”。请结合全文回答 ， “奥义”和“真髓”分别指什么？ 奥义：山所体现的人生态度；真髓：山所隐喻的人生哲理。 9 ． 文中画横线的“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”一句 ， 有何含 义？ ( 限 20 字内 )( ★ ) 老一辈为成长的人而高兴 ， 为互相扶助而幸福。 10 ． “当我就像是一个短短的句子般地投向山林时” 怎样读“我”？ ( 限 30 字内 ) 示例：在丰富的世界里 ， 读“我”的成长过程 ， 读“我”的精神品质 “我”的生活态度…… 试推断和想象人家会 ， 读 ， 阅读范题 第 9 题 技法点拨 本题考查对关键句子含义的理解。本题中的画线句 ， 既可联系上 文加以理解 ， 也可抓住句中关键词 “装饰”“绿意”来理解 ， 从而得出“老 一辈为成长的人而高兴 ， 为互相扶助而幸福”这一深刻内涵。 智慧锦囊 1. 结合上下文理解：理解句子含义 ， 首先要将句子放在具体的语 言环境中去分析。 2 ． 根据句子在文中的位置理解：如果是总领句 ， 必须从下文搜索相关信息； 如果是总结句 ， 就需上溯 ， 从上文中寻找相关信息 ， 确定答案要点；如果是 过渡句 ， 就要密切关注上下文段的内容 ， 准确理解它的内涵。 3 ． 抓住关键词理解：关键词 ， 是在句子中起关键作用、核心作用的词语 ， 它 常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词 ， 运用替 换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。 马 克 吐 温 · 教学目标 1. 准确认读并理解重点字词。 2. 了解游记的特点，梳理作者的游踪，把握作者 写作手法的多变。 3. 品味作品幽默的语言风格。 作者介绍 马克 · 吐温 (Mark Twain) ，美国作家、 演说家，真实姓名是萨缪尔 · 兰亨 · 克莱 门 (Samuel Langhorne Clemens) 。 马克 · 吐温 是他的笔名，原是密西西比 河水手使用的表示在航道上所测水的 深度的术语。代表作品有小说《百万 英镑》、《哈克贝利 · 费恩历险记》、 《汤姆 · 索亚历险记》等。 知识链接 勃朗峰 意大利语意为白色之山，又 译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰 ，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦 莱达奥斯塔的交界处。勃