世界设计发展史课件.ppt

世界设计发展史 视觉传达艺术设计教研室 . 1 课程的性质、目的与任务 本课程是视觉传达艺术设计专业的 基础课 。 通过教学，使学生对世界范围内的艺术设计的发展历史 有一个比较全面系统的认识，通过学习近现代艺术设计 的产生、发展的历程，了解不同时期具有代表性的 思潮 设计 设计方法 和设计作品，从中找到艺术设计内在的发展方向和 设计活动具有 ，从而丰富学生的 指导 意义。 设计理论 ，并对学生的艺术 . 2 课程的学习意义和地位 通过该门课程的学习，学生不仅掌握现代科学知识和正 确的 思维方法 ，还提高自身的艺术修养和 表达能力 。设 计艺术史课程的意义就在于培养学生 创造性 思维和提高 审美 能力。 本课程作为基础理论课，它的先修课程有《设计素描》、 《设计色彩》 《设计概论》，在感性认识和理性认识的 基础上为后续专业课做好思维上和认识上的准备。 . 3 课程的内容简介 以时间作为主线，围绕着教材，课堂内容分为以下部分 第一部分 造物的起源与设计的萌芽 第二部分 手工业时代的设计艺术上 第三部分 手工业时代的设计艺术下 第四部分 早期工业化社会的设计艺术 第五部分 工业化社会成熟的设计艺术 第六部分 后工业社会的设计艺术 . 4 课程的学习方法 研究世界设计发展史，首先有必要从整体上了解这一时 期的全面梗概 局 . 这时期的设计史 , 是同这一时期的政治格 有机联系在一起的。该时期设计艺术种类的变化 , 经济发展状况 , 思想文化意识及人们的审美价值取向等 畴的扩大 设计在社会发展中的地位和作用等等方面 , 设计内涵的确立 , 设计艺术风格的形成及表现 , 设计范 , 受到这一时期政治 , 经济 , 思想与文化的制约和影响 , 都不可避免地 . 抓住时间、人物、事件、作品这几个关键因素。从中借 鉴设计思路、设计方法、设计原则。 重点了解各个国家的风土人情，以及各个时期的设计风 格，了解各个流派，例如：新古典主义 . 5 课程的时间安排和学习感悟 每周 2 学时，总共进行 12 周。 学习了设计史，得到的最多的就是设计师身上的思想， 以及他们身上带着那种跟别人不同的东西。通过一段时 间的学习，使我了解了世界上各个国家的设计，对我的 感触也很大，但是我想的最多的还是，我们了解的只是 书本上的东西，关键的还是要理论联系实际，就是平时 在学习的同时，自己的脑海中要不断的联想，为什么别 人要那样设计，如果是自己那？要不断的反省自己，看 到一样东西，要对它有极强的敏感度。并把你看到东西， 想想能不能用到设计上，灵感也要靠平时的积累，如果 自己平时都不去想设计，能做出来好的设计吗？但是要 想设计好的作品，还必须具备大量的知识体系。即：科 学家的态度，艺术家的眼光，企业家的头脑。 . 6 第一章 造物的起源与设计的萌芽 所谓造物，使用各种手段，按照自身的意愿对物质材料 进行选择和加工，使其改变原有的形态而满足自身最某 种功能的需要的一种实践活动。 设计是人类的一种有目的创造性活动。 1 、原始时期和古典艺术时期的设计 西方原始时期的设计经历了与中国原始时期设计大致相 同的过程，即从旧石器时代到新时期时代漫长的发展过 程。我们把这段时期的设计称为生存设计。 这个时期，设计的历史伴随着绘画的历史。探究西方的 设计起源要从现今保留下来的原始的洞穴壁画来看。 . 7 . 8 . 9 . 10 . 11 第一章 造物的起源与设计的萌芽 原始洞穴壁画来看，原始人的绘画题材多为人物和动物， 以及生产战争和狩猎场面的内容。这些绘画基于明确的 目的而绘制，他们把难以制服的猛兽刻画在洞穴岩壁上， 在巫术仪式上对其加以致命的诅咒，来祈求狩猎的成功。 当时的作品完全是原始人凭借自己超强的记忆力和无数 次的狩猎经验刻画出来的，因此线条概括简略，对象的 特征明确。 随着私有制的出现人类社会进入奴隶社会，奴隶社会时 期的古埃及、西亚、希腊和古罗马被称为古典艺术。 作为古典艺术的代表，古埃及人为我们留下了许多雄伟 高大的建筑。古埃及人具有宗教信仰，把现实生活中的 住宅仅仅看作临时居所，把坟墓看作永久的栖息地。 . 12 . 13